基于以整本书的阅读来发展学生语言、锻炼学生思维的出发点，2018年5月10日上午泡小天府和天府新区华阳小学围绕《王尔德的童话》整本书导读的课例，深入开展了整本书阅读指导的研讨交流活动。

活动中，双方老师以课例为载体，针对年段学情，重点研讨整本书的指导策略，循着学生的思维和需求引导学生如何真正读懂《王尔德的童话》这本书。

就五年级学生阅读《王尔德的童话》这本书而言，在他们已经具备了一定的阅读理解能力，有自己独特的思维和见解的基础上。老师们建议，循着学生对童话肤浅的认识，要从作者王尔德入手，了解王尔德是一个唯美主义者，借助创作背景，从文字中读懂这本书所折射出的人间的冷暖、人生的哲理。

从指导整本书阅读的策略角度，采用“以一带全”的方法。首先引导学生细读书中第一个故事《快乐王子》，了解其主要内容，再引导出小王子已经死了还快乐吗的矛盾冲突点进行研读，领悟其哲理，训练学生的思辨能力。然后让学生采用相同的方法自读浏览书中其余的故事，采用交流汇报的形式呈现学习效果。最终让学生自发感悟到，原来童话并不幼稚。

通过本次研讨交流，无论是对于整本书的阅读策略指导，还是对于文本的解读思路，老师们都受益匪浅，又上一新台阶。同时也深深感悟到，循着学生的思维教学是提高有效课堂的重要元素。