【语文组】行走在国学教育的路上

国学学科综合素养展示活动

中华经典博大精深，源远流长……

我们用经典文化喂养孩子们，

也在国学教育中涵养自身……

课例展示

“祝融南来鞭火龙，火旗焰焰烧天红。
日轮当午凝不去，万国如在洪炉中。”

5月29日下午，在孩子们稚嫩的童声诵读中，青年教师袁婕带领二年级七班的孩子们走进王毂的《苦热行》意境中，拉开了我校国学学科综合素养展示活动的帷幕。

袁老师以群文阅读的方式，精心选择了一组描写夏季特点的古诗和古文，和孩子们一起在经典诗文中徜徉流连，感夏之热，品夏之乐，赏夏之美。孩子们走进诗文，又走出诗文，走进生活，在经典中涵泳，在品味中滋长。

经验分享

课例结束，周强老师强调“培养学生对传统文化的兴趣和亲近感，积累大量的古文经典。”是我们国学教育的具体目标，并对课程设置、课程内容安排提出可行性建议。

年轻教师金丽分享了自己的国学教学经验，她从风景、叙事、爱国、送别等诗歌分类中提出“诵读有法”，“吟诵在先，学以致用。”同时也提出了自身在国学教育实践中遇到的困惑：如何让学生快乐亲近经典而不会感到任务的繁重？

张义成老师用歌诀体诵读法把展示活动推向了高潮。在他的指导下，语文老师们学习了吟诵的规则，并实践了“首字重读”“复沓双读”“文白对读”等吟诵方法，意犹未尽。

“激发为主，整合教学资源，利用早午时间，结合当前热播的诗词节目调动学生积极性。”龙映霞老师回顾三年级本期国学教育时如是说到。五年级周茜老师从年级国学教学中归纳出多种诵读方法，提出教学相长。

专家引领

最后，宋校对国学教学从宏观上做出指导：首先从观念上改变，树立课程意识，创新国学教学方法，方式多样，敢于实践；学会寻找资源，能根据课本、主题、名句等补充国学内容；从数量、质量上评价，促进学生循序渐进，寻觅经典。

国学贯穿中华数千年的文化精髓，

继承和弘扬国学任重而道远，

幸而，我们行走在国学教育的路上，

从未停驻脚步……