周五，2012年3月15日，早上第二节，语文课，所教内容：“语文天地”,第五题“连一连”，。

也许在以往我会让孩子先认识题面所有的词语，讲一讲“温暖的”和感受有关，“快乐的”和心情有关，然后一个个讲解，连一连，读一读，记下来。

今天我想偷偷懒，让孩子自己学习。

师：请指到“连一连”，认真思考2分钟，我请人上讲台讲。

生（认真思考中，个别同学之前在家自己先做了，显得有点浮躁，但是大部分思考还是很认真。）

师（2分钟后）：“小老师谁来当？“2

钰：小手高高举起，第一个。

师：”佳钰你来给大家讲，要说清楚你是怎样连的？为什么？“

她显得很自信，很专业地当起了小老师。

钰：“请你看到黑板上。我们首先看第一个词语'阳光'，每一次太阳出来，照在我们身上，我们都觉得暖洋洋的，很温暖，所以阳光应该是温暖的；第二个‘节日’，我们每一个小朋友都喜欢过节日，过节日我们可以收到很多礼物，可以和家人出去玩，我们都很快乐，所以节日是快乐的；‘小鸟’我每天早上上学都可以听到小鸟在树枝上唱歌，很好听，还跳来跳去，所以它是快乐的；‘家’我们每一个人都有家，我们每一个人在家里都会感到很温暖，爸爸妈妈爷爷奶奶都爱我们……；‘小朋友’都是快乐的，有时候有些小朋友哭了，但是有其他小朋友也会把我们哄开心，所以我们小朋友是快乐的；我们再来看看‘手’，每一次当爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆牵我们手的时候，我都感到很温暖，所以手势温暖的……’”

那一会，全班学生都非常安静，钰用她的的生活经验从她个人的视角为孩子们讲清了所有的搭配，我相信孩子都听懂了，比听我讲印象更加深刻。最后我只补充了一下“家”可以是温暖的，也可以是快乐的。关于这个题目我就说了这么一句话。

课后我反思了很多，孩子们的语言能力越来越好，词汇量也越来越大，课堂上经常会出现“很明显、首先、你应该……”这样的语言， 语文改革总是离不开“把课堂还给学生”，离不开“尊重儿童的个人经验”，离不开“联系儿童的生活实际”，也朦胧地展现了分享式教学的理念……孩子们在进步，在飞速地进步，教师最大可能地放手也许会收获更多的精彩。

谢谢钰，谢谢孩子么，你们的行为不断地证明着你们的成长。