也许是因为欧姐姐和廖姐姐喜欢晒课的缘故，我们也特别喜欢晒课，不管是失败、成功、纠结、无奈的课堂，我们都会在一节课之后谈谈自己的感想，享受那些惊喜，因为惊喜源于我们努力的付出，我们需要继续，思考那些无奈，因为无奈源于我们策略的失败，我们需要优化，我特别喜欢这些晒课的感觉，乐此不疲，因为我们都是在教育之路上的人，我们需要一起分享、一起成长、一起研究。

一节课之后，娟嘻嘻的告诉我，这一道题她上了一节课，因为他们班的孩子提出了很多意料之外的数学问题，所以我全部都解决了，并来了一个哈哈大笑，其实老师的快乐也就这么简单，这么单纯，娟马上向我晒了孩子提出的问题，我惊讶，因为超出了我的预想，那我的孩子会提出这些问题吗？带着我的期望和怀疑走进了我的课堂。

师：孩子们，观察数学情景图，你发现了什么数学信息？

羿：我发现的数学信息是老师有3人，学生有34人。

师：你能提出哪些数学问题呢？

3班

凤娇：同学比老师多几人？

小敏：老师和同学一共有几人？

思佳：老师比同学少几人？

青阳：藏起来的同学有几人？

青阳： 看到的老师和同学共有几人？

佳妮：藏起来的老师有几人？

佑：藏起来的一共有几人？

藏起来的比看到的多几人？

看到的笔藏起来的少几人？

。。。。。。。。。

4班：

曦妹：老师和同学一共多少人？

彩：同学有34人，草丛后面有几名？

玥：同学比老师多几名？

飞：老师有3名，没有看见的有几名？

瑞： 老师比同学少几名？

爱：看得见的老师和看得见的同学共几人？

书行：看得见的老师比看得见的同学少几人？

家宝：看得见的同学比看得见的老师多几人？

奇文：看不见的同学比看不见的老师多几人？

静姝：看不见的老师比看不见的同学少几人？

悦：看不见的同学比看得见的同学多几人？

。。。。。。。

下课之后，我也惊喜，很明显，孩子的问题超出了我的预设，我预设的思考他们仅仅能提出前三个数学问题，相比上学期，孩子的问题意识明显加强，孩子学会在观察中迁移和拓展，他们能够提出这么多的数学问题，并且可以一一解决，带着这些惊喜我也笑嘻嘻的下课了，我的快乐也就这么简单！