《论水》上完了，1节课，6次登台，10易其稿，多次反思和纠结，终于在这次高新区语文实训基地活动之后结束了，但我非常清楚只能在“结束”后面画上一个逗号，之所以是逗号，是因为这堂课带给我的反思，大家给我的指导，不是一两天、一两周就能消化的，我必须在这之后的很长一段时间都带着问题上路，带着思考前行。由衷感谢远道而来的关院，两次莅临，每一次都如醍醐灌顶，金玉良言久久在我心中萦绕。正所谓：台上一分钟，台下十年功，这是一句老话了，也正是本次国学磨课，上课，评课之后的真实感悟。
1、教师语言的干练、准确、优美。
之前这个问题我并不认为很重要，觉得语言应该有个人的风格，应该注重多样性和灵活性。但是通过这次上课，我深深的感受到教师语言的规范性和简洁性，多样和灵活都是建立在言简意赅的基础之上。只有语言准确了，问题才有指向性，学生才能集中精神思考老师提出的问题，只有语言简洁了，学生才能有更多的表达空间。正如关景双老师评课时所说：“老师的语言必须是干净的。言简意赅，让每一个句话都不要成为废话，把课堂的时空让给学生。”
2、教师思维的连贯，严密，清晰。
一直以来，我觉得思维的问题应该数学课堂的要求，通过这次系列的上课，我才知道真正感受到思维在语文课上也同样重要。就拿《论水》的教学设计来说，学生怎么理解水的品行，分为四个方面，老师精讲第一个，学生经过自主讨论后自主选择谈论后三个，而每一个品行的解读都是一环紧扣一环，每一个问题的抛出都是一个接着一个，只有在严密的逻辑引导下，学生的疑惑才能迎刃而解，老师的教学才能事半功倍。我尤其记得关老师的那句话：“数学是从无知到有知，经过老师的引导学生有所收获，而语文不一样，语文是在学生一望而知的基础上一个问题打到一望无知。数学老师教的是共性，语文是教的个性，一百个读者有一百个哈姆雷特，但是我们却忘了哈姆雷特的谁。”是啊，只有记住心中的那个哈姆雷特，保持思路清晰，逻辑严密，才能有的放矢。
3、教师教态的自然，大方，得体。
因为大学的时候还是在很多公共场合有过发言和主持的机会，所以一直以来我都认为自己的舞台感还是很强的。但是经过这几次的赛课后我深深的发现，自己的教态太随意，太散漫，随意会给人造成轻浮，草率的印象，散漫给人不认真，不自信的感觉。由于之前对自己的定位不够准确，所以这次课下来，发现自己站姿不够挺拔，小动作过多，语速过快，还有就是喜欢晃动。这些都是老师教学过程中的“致命伤”，只有注意到这些基本的教师形象，才能做一名给合格的老师，教学之路才能走的更远。
4、教师评价的激励，简洁，灵动。
从来没有感觉到评价如此重要，同时感觉到自己对于评价语言的掌握又是如此的匮乏，面对学生精彩的回答，我要嘛是一带而过，要嘛是不断重复，既没有针对性，又没有引导性，评价激励性不够，所以造成了学生的积极性不够高，课堂气氛就不够活跃；评价拉杂拖沓，喜欢重复学生的回答，浪费宝贵的上课时间不说，显得特别苍白无力；评价临时生成不够，就拿今天学生的回答来说。在谈到“水的情义”这个品行的时候，有一个学生说他觉得这样的水既有好处又有坏处，好处是它能适应不同的环境，但坏处是它没有自己的主见。学生这样的回答，完全是我之前的预设没有想到的，由于准备不够充分，对于这个问题本身的思考不够深入，尽管我非常欣赏他的这个回答，但是却不知道该怎么引导，所以我第一时间选择了回避，当时觉得非常尴尬。像这样的例子在这次的课中还有好几次，这就提醒我要及时总结经验教训，争取在以后的过程中让自己的评价丰富、灵活起来。
5、教师板书的工整，规范，精细。
在上这堂课之前，几乎没有怎么注意过自己的板书，之前上一些公开课时候也有老师提过说我的板书太随意，我的办法就是写慢一点，但是根本不知道自己的问题在哪里，也不知道如何改正。但是这次我知道了，我写字的时候喜欢不自觉的朝上翘，不注意字的大小和对称。在师傅宋姐的提示下，我知道了板书时字与字之间的间隔，行与行之间的对齐都是非常重要的，甚至在写字以前要在黑板上画上几条横线，以便保证书写的工整程度。细节决定成败，板书是一个老师教学最基本的素质之一，也是老师们看课的主要关注点之一，这需要下来以后再注意的基础上勤加练习。
6、教师积累的深度，广度，厚度。
关老师说：“读书就想像人的呼吸一样，能一口气说出20本书的人，都是好老师。”国学课不同于一般的语文课，教材内容距今有一定的时间间隔，往往都晦涩难懂，需要大量的查阅相关资料，尤其像《论水》这段内容，就是成年人读了以后都觉得有点摸不着头脑，更别说才三年级的小朋友。所以这就需要老师在课后花大量的时间，这个过程是教材解读的过程，也是自我学习的过程，只有在自己理解达到了一定的程度以后才敢走上讲台。这也启示我在以后的教学过程中，无论是哪一个学科，无论是哪一个篇课文，都要对教材进行深度解读，正如俗话说的那样：要想给学生一碗水，自己就需要一桶水。
台上一分钟，每一次上课都是一次成长，每一次上课都是一次收获，每一堂课都充满无数的智慧；每一次学生的回答都不尽相同，如何驾驭课堂，如何引领学生，这些都需要“台下十年功”来打磨。又如关景双老师所言：“人生的前方没有预定的，只有不断地实践和反省，人生的未来没有彩排，教学的的彼岸魅力无限。”我将在大师的引导下，在师傅的指导下，在全校老师的帮助下，且行且思，且思且行！