网络主讲主题：创设和谐课堂文化——礼仪篇

泡小天府 李颖文

各位老师，今日主题从三个方面来谈礼仪篇，一起交流，一起成长！

一、如何培养小老师？

二、如何培养小朋友课堂参与能力？1、听；2、写；3说。

三、课堂评价机制：

【以下课堂礼仪在开学之初：我专门拿一节课来训练，首先老师示范，再请同学示范，每个孩子都争取到讲台去训练一次，以后课堂长期培养，课堂文化礼仪就在不知不觉中形成。】

一、如何培养小老师：

1、 学生走上讲台：自信，挺胸抬头。不合格的话都需要重来，直到规范。

2、 不需要黑板时，面向同学。

3、需要黑板时，要侧面，脚尖45度，手指紧闭指向同学，走上讲台第一句话应该是“请大家看到黑板上”，当眼睛全部都在看到黑板上时，小老师才开始讲。

4、 下面的小朋友必须等小老师讲完了才反馈。

举例照片：小老师示范标准：

第一个角度：当小老师站在左边时。

第二个角度：当小老师站在右边时。

第三个角度：当小老师站在中间时。

5、通过《数学分享本》培养小老师，按学号每天请一个小朋友把数学分享本带回家，和爸爸妈妈一起准备一道题，第二天当小老师，其余学生从“书写——美观，设计合理，可以剪拼、可以自己编写等等去准备”和“我是小老师——要求声音洪亮，自信阳光，同时也慢慢培养语言的完整性和逻辑性”两个方面来评价。

这里的评价由下面的小朋友来评价，老师引导，最后小老师自评，自己给自己涂星。

二、如何培养小朋友课堂参与能力？（听、写、说）

1、听：（在课堂常规中，我常借用后面谈到的课堂评价来培养小朋友倾听的能力）

A、一是做专心娃娃：听老师讲课、听同伴发言时，要求学生眼睛看着发言同学的脸，做到神情专一，不搞小动作，不要想其他事情，跟着发言人的思路走。

B、二是做耐心娃娃：在同学发言之时，不要随便插嘴，等别人的发言之后，再说出自己的看法和意见。

C、三是做细心娃娃：对别人的发言评价时，不要重复别人的评价。

D、四是做用心娃娃：当有小朋友说的某一句话很精彩的时候，老师提醒大家记录下来，慢慢的他们就养成了记录数学笔记的习惯：举例：

2、写（数学笔记：）

举例：数学笔记照片：

这是在一个小朋友草稿本上发现的：虽然不工整，但是这样的方式我很喜欢，当我把小朋友的这个行为反馈给妈妈后，妈妈说：“很感动，很有意思，我在高中的时候才干这样的事，谢谢李老师”。

某天我外出学习，回校后和孩子们分享我的收获，随即在黑板上写上：“细节决定成败”，当我批改作业时，发现很多孩子的书上也写下来了，我很感动我可爱的孩子们带给我的这份小小的幸福。

某天我和孩子们交流，口头说了一句：竖式其实就是记录计数器的过程，算理

一样，算法不一样而已，孩子们就有了以上的记录。

某天和孩子们沟通：数学学科和语文学科的不同，数学在于追求理性的美，语文在于追求感性的美，课后看到这些拼音和汉字相结合的数学笔记，我再一次被感动了，孩子的潜力是无穷的。

E、五是做爱心娃娃，当发现别人的错误时，不要一味的指责，评价别人时先要表扬，再提出自己的意见，学会包容有错误的小朋友，相互提高。

3、说（语言模板）：

（背景：常常发现孩子们在一年级的时候回答问题时：总喜欢说：就是就是、、、然后然后、、在任老师的团队学习中，我有了如下思考：）

1、 我有表扬：当表扬完毕时，小老师要说“谢谢”（表扬：如站姿，声音洪亮、、、）

2、 我有建议：当下面的小朋友给出合理的建议时，小老师需要说：谢谢你的建议。

3、 我有疑问：当小朋友提出自己的疑问之后，小老师解释的时候首先说：我是这样想的，如果小老师表达不清楚，可以请下面的小朋友帮忙解释：如：谁读懂了我的意思，帮我解释下，如果下面的小朋友没有认真听讲，小老师可以请他复述，如果不能复述可以扣掉他们组的星星。

4、 我有补充：小老师请主动请补充的小朋友上台展示。

语言模板案例：

【希言：我有想法：晴天：10+3=13,13+7=20,20+4=24,24+6=30,30+5=35.（我帮希言记录）

希言：你们读懂了我的想法吗？

全班：懂了。

希言：谁来重复我的意思？

多多：我来重复：你就是把他们加起来，不过不是一个一个的加。

海睿：我也懂了，我有不同：我是一个一个的数的。请大家跟我一起数。

金畅：我有补充：我也是一个一个的数，不过我要记录数学信息，李老师我可以用一下白板上的笔吗？

师：可以。（由于白板过高，自己跳起来操作白板，这行为真让我感到，孩子们已经逐渐很熟练的操作白板了，即使个别不会，下面的小朋友也会帮忙指挥。）

金畅：我记录数学信息，123，，，，，，35.你们有什么问题吗？

希言：我有疑问：董金畅请问你是从数学的什么角度去思考的？（在希言提出这个问题的时候，全班显得那么安静，我除了安静更多的是惊讶，因为我没有想到希言会提出这样的数学问题，最近希言小朋友常常喜欢说：李老师，我对你有疑问。有问题，至少说明一点，她在思考）

畅畅在那一瞬间看着我，似乎想让我帮助她 ，但是我用眼神告诉了她，需要自己回答，畅畅想了想：

畅畅：我是数出来的啊。

师： 说的真好，你是一个一个数出来的。

开诚：我有表扬：我觉得赵希言提出的问题很好，跟我们平时提的不一样。

不过我也有一个建议：希望赵希言的声音再洪亮一些。

希言：谢谢王开诚，以后我会大声的。

生：我还有其他更简单的想法。。。。

。。。。。。。。。。】

三：课堂评价机制：

1、优秀小老师：能做到以上规则的小老师：在数学书上得2颗星，并签名。

2、最美小听众：能做到以上规则的小听众：在数学书上得2颗星，并签名。

3、每节课评出两个优秀小组：加两个幸运星在班级评价盒子里。

（可以和下面的重复获奖）

4、当小老师没有做到的时候，重新上位，重来，直到规范。

5、当小听众没有做到时或者说话影响课堂时，哪怕一个小朋友没有做到，停下课堂。

具体做法：使劲表扬他的同桌，表扬其他表现好的4人小组，当他表现好的时候，又使劲的表扬他和他们小组。给表现好的小组加星，其次下课和他多聊天，让他感觉你很在乎他，和他关系特别特别好。一年级课堂评价相当关键，所以一定要好好的利用起来，一定要舍得花时间再课堂评价上。

课堂评价采取方式：

一上：照片：（养花的评价方式，这样更有利于课堂吸引孩子）

满足5片叶子的就是本节课优秀小组，每人获得2颗星。

一下：照片（这个时候，学习任务更重， 评价方式就可以更抽象一些）

获得一个“正”字 小组下课获得两颗星。

数学书上集星表：

5、20颗星换取一个小小的礼物，并且给家长发一条非常非常煽情的表扬短信，要求家长当着全家人的面隆重的读给小朋友听，老师也需要在学校轮番炫耀表扬短信，让孩子知道表扬短信的来之不易以及为此付出巨大努力！（ps：所有的表扬短信必须具体到孩子的课堂表现细节，一学期结束至少保证每个孩子都获得一条表扬短信）

如：表扬短信：

感谢亲爱的任老师、感谢我们优秀的数学组团队以及网络上其余的老师们：在分享的教育路上，我们一起成长，一起学习，收获教育的美好！