“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”暑假休整的同时，老师们不忘专业学习，而自主备课是必修课之一。所有老师都静心阅读教材、深入解读教参、熟知教学要点。8月28日上午，五、六年级语文组开展组内联动教研，交流假期备课内容，为新学期教学工作做好充分准备、打下扎实基础。

首先，五年级老师主讲，六年级老师补充，老师们按五年级上期教材单元，从单元知识点、能力点、习惯点到每课知识点、能力点、习惯点进行深入交流分享。五年级老师质疑，六年级老师解答。在热烈的交流讨论中，老师们达成共识：关于阅读，要根据教材设置的教学要求进行教学，或让学生自读积累，或围绕题目思考重点内容、写法，展开讨论；或学习练习小“金钥匙”传授的阅读方法。要重视学生的课外阅读，保证自读课文能够自读；要抓好课外阅读的交流和评价。教材中要求背诵的古诗、课文、课文片段、名言警句等，都应从积累的角度要求学生熟读、背诵、默写。学生要学习写阅读提纲、学习浏览、学习古文的阅读方法。让学生养成每天阅读、边读边写读书笔记、常查工具书等良好的阅读习惯。对于写作，要给学生提供更多的实践机会，活用教材，启发学生从课文、活动、生活实际中提取写作素材，同时重视学生写想象作文。继续练习用“有条有理、有声有色、有根有据、有血有肉”的标准修改习作，学习用“有详有略、有情有意”的标准引导习作。

最后，宋茜校长强调语文教学注重人文教育，要与班会课进行整合教育引导。注重分享式教学，长文本抓主线，不易太碎；紧扣文本，抓两三个大问题进行自主、合作及分享。写作与阅读相整合，重点指导孩子根据生活经历选材，抓住语言、动作、神态、心理活动进行描写。其乐融融的教研活动不知不觉就结束了，五年级老师收获满满，六年级老师意犹未尽。

教无定法，我们将一路前行，静心教书、潜心育人。