2014年4月1日，成都市高新区一行60人在大巴车的停停走走中来到光明小学，在此后参观听课的一个多小时里，两个名词一直在我脑海中萦绕：宁静、自信。下面是我见到的那个片段：
1.无声的“太极”
进入校门时，有5个同学跟着体育老师在学习太极，3个小孩在自己练习，教师一旁轻声指导，另外一个小孩在教他的同学动作要领，同样轻声细语。我们的到来让本身不宽敞的校门口显得有点拥挤，但是并没有影响到他们的教学，一切显得不急不缓。
2.有“理”不在声高
光明小学接待老师领着我们从教室外走廊走过，看到每一个教室门口有一个古典的牌子上面写着“韵苑”“黑白”“墨趣”等等，老师介绍那些都是音乐教室、围棋教室、书法教室……家长和学生共同推出的名字。介绍老师声音不大，我们得紧跟其后，屏住呼吸地听，感觉不到上课的声音，是教室隔音太好？忍不住从教室后门的玻璃外里瞧，孩子们做得很端正，桌椅板凳很整齐，讨论、读书都轻声细语，好像怕惊扰了旁边的同学，看一下门口的牌子，哦“一年级”。知道我们要参观么？有几个孩子看了我们一眼，就转过去了。人而已，没有什么稀奇。呵呵……穿过走廊来到“四合院”的另一面，四层的古典式建筑，外面的空调罩全是十二生肖的红色铁艺，下面是全塑胶的操场，但是并不大，操场有一个班在上体育课，好像在做50米短跑测试，加油的女生攥着拳头为同学加油，表情紧张，声音却不高。一个班的体育课感觉只有几个人在上，囔囔声去哪儿了？见到一个三年级班级之上语文课，好样的，看他们怎么上语文。凑近一看是在评奖试卷，老师刚刚说到：“有些同学写‘受益匪浅’写成了受益肥浅，你受益很肥啊，多肥？”学生随即发出笑声，奇怪的是全班四十多人笑声也那么淑女，而且也持续了2秒左右，更多的只是面带微笑，孩子们都看着自己的试卷，或齐声说答案或举手回答，老师没有干预纪律，因为老师开口讲话，学生自动收声了，嘿，真是训练有素。也许他们开始明白了一个道理“有理不在声高”。
3. “找规律”我能行
进入他们的会议厅，有一堂数学展示课，一年级下册的“找规律”。舞台上摆了四排座位，一排做十个，明显有点挤，我数了一下，好像有46个。统一地他们都将手放在膝盖上，挺直了腰杆，扬起头看着老师。整堂课老师不急不缓层层深入，从头到尾显得井然有序。课堂就三种学习方式：自主思考、单独汇报、同桌交流。这几乎在每一个课堂上都会用到的几种学习方式。反思自己的课堂，他们的课堂有了更多的学习地方：每一次自主思考时，孩子们都低头看着自己的课本，拿着铅笔写写画画，这个时候没有讨论没有交头接耳，完成后将笔放入铅笔袋，手放膝盖做好；当老师抽到某个孩子时，学生首先军姿站立，说声“谢谢X老师给我这次发言机会”，声音洪亮，口齿清楚，原来这里孩子的声音也是可以这样响亮的；当老师说同桌商量一下时，他们开始“交头接耳、窃窃私语”，课堂显得不急不躁，让听课的人都觉得讨论环节也变得“舒服”起来。下课后，孩子们默默地收拾自己的书本文具，没有一个孩子说话，有个小朋友文具盒掉到了地上，她弯腰捡起，跟在了同学的后面，一言不发地出去了。
4.“优雅”的铃声
参观听课前后持续了一个班小时左右，期间和该校老师站在操场聊了很久，但是我却没有听到上下课铃声，每个教师自动依时间下课么？疑惑之极，终于按捺不住提出了问题，该校老师微微一笑说到：“我们学校的铃声本来很小，你不太熟悉也许就听不到吧。”也许这样的声音早已内化为师生心灵的声音，它只需要窃窃私语，大家就接受它传递的信息了。
即将离开光明小学，这里的孩子自信阳光的笑容，得体优雅的礼仪，尊师重道的修养让我忍不住感叹，他们并不是完美，但是这样的状态却让我不得不对他们竖起大拇指，到底是如何做的？该校老师简单说了这样一段话：一年级入学前三天是常规训练时间，这几天不安排课程，（和我们学校一样，我们学校时间更长，为一周），一个年级统一出常规训练方案，根据各班情况进行微型调整，班主任和各科老师统一训练常规，这三天每一位该班的老师都要与孩子进行沟通，讲清课堂要求，对孩子的各方面常规进行训练。年级之间具有连续性，比如课堂发言低段孩子会说：“谢谢X老师给我这次发言机会”，中段回答完问题后会说“我想请XX同学进行补充”等等。人人皆是教育者，而不是某一位班主任的事情。
回想起光明小学的会议室挂着横幅：“光明，我能行；我能行，光明。”接待老师解释说这是光明小学的办学理念，他们有八句话：“相信自己能行，才会能行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，自己在那点行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行。”他们在每一次活动，每一次教学，每一个细节中每一个教育者都在渗透“我能行”的自信教育，让每一个学生懂礼仪、能自信，让阳光洒进每一个孩子的心里。回想起刚刚“偷看”的那几个班级，想起公开课上的孩子们自信洪亮的声音，看到他们每一个挺胸抬头站起来的学生，也许自信早已植入他们心里。
短短一个多小时而已，带着很多的思考我们原路返回，这时候有个班级开始放学了，孩子们排成两列，老师带头整齐地走出校门，看到我们孩子微笑着说“老师你好”，有的还挥挥手，显得很开心，看着他们挺胸抬头的样子，我都忍不住直了直腰轻声“回礼”。
在宁静中思考万千，在自我肯定中更加自信。“宁静致远”，愿聪颖的孩子们都能在静静思考中开出智慧的花朵。