2014年7月23日，活动第二天，主题是：走进新语文时代。

上午是蒋军晶老师的“群文阅读”专题和管建刚老师的“指向写作的阅读”专题。

蒋军晶老师以《群文阅读，打造语文卓越课堂》为题，向我们详细的介绍了自己怎样从课堂走向课程。

单篇（教材）教学不足：以《文成公主进藏》为例，传统的上法是：教字词—教朗读——教概括主要内容——学生根据课题提问，讨论解决。导致对于知识过于迷恋，对记忆力过于崇拜；教材阅读课同时担负“语言”和“阅读”的教习任务，阅读课太少时间教阅读；在语言表达方面过于细碎；老师讲得多，要强势，要高效率完成“规定动作”。整本书阅读优势是体现真正生本，多讨论，多分享；更全面地教表达；要教阅读（阅读策略）；要注重发现力，思考力。但是这样上课的成本太高，时间完全不够用。

群文阅读结构化组合，较短的单位时间里，针对相同议题，进行多文本的阅读教学。

“一篇”到“一群”的改变具有重要的意义：

用另一种方式学习另一种表达。

练习真实的阅读方式（默读，跳读，浏览）。

提升阅读速度。

掌握实用的单篇阅读很难练习的阅读策略。

培养思考、发现的意识和能力。

改变教师的成长方式。

改变阅读课堂的已有痼疾。

群文阅读可以采取以下策略：

求同。如：如爱的方式不同，但是可以发现共同之处；

比异。如：写过年，各不同；

整合。如：如鲁迅文章，什么人；

判断。如：复杂情景，多元判断，引发思考。

群文阅读的教学取向是：学习文学，学习策略，学习思考。

群文阅读的操作为三个指向：

1.指向表达。如桥：小小说的结尾，出人意料，一篇带多篇；故事里的伏笔，课内带课外，联系反复性结构的表达……

2.指向策略。如：诗歌（故事，现代诗）抓矛盾《黄鹤楼送孟浩让之广陵》《渔歌子》《面朝大海，春暖花开》为一组；《江雪 》 《生命生命》为一组，为什么独钓？表达自己的怀才不遇，生命生命：表达孤独，这些都要联系生活背景理解；中国四大民间故事群文阅读：题目 男主角 女主角 阻挠人 磨难 结局，比较，发现异同。

3.指向思考。如：创世神话：中国神话、伊朗神话、罗马神话、印度神话，推测为什么是蛋？为什么都是男人创世？为什么都是身体生化？促发思考。

群文阅读的课程体系主要为：

1.主题书阅读。如：偏好谋一类题材或作者的阅读

2.整本书阅读。

3.群文阅读，在文章的比较中发展新的观点。

4.课文阅读基础阅读，部分用群文的方式。

5.走进文学，学习阅读，激发思考

6.口语交际：新闻播报 辩论

7古诗文和文言文，选文要结构化，组合化，有关联如：苏轼的生平图，李白远游图。

作文生活，指向表达的阅读教学如：周记，作后点评，作文周报，教材作文课，作文技巧微视屏。

蒋老师最后“泼冷水”，说做群文阅读要有基础：小学生阅读量上去了，学习氛围比较好，要有阅读室，阅览室；老师要熟悉儿童文学；师生爱看书，喜欢组织读书活动，喜欢聊书；师生熟悉策略性，讨论性，开放性的教学；学校研究要有同伴。

相对于蒋军晶老师的操作性讲座，管建刚老师这一次的《解密指向写作的阅读教学》更倾向于理论。他指出：教什么比怎么教更重要。并向我们详细的解说了什么是指向内容的阅读教学；什么是指向能力的阅读教学；阅读的属性，阅读的作用，以及他为什么要提出指向写作的阅读教学。欲详知管老师的真知灼见，去看看管老师的书吧。

下午，上海师范大学教育技术学系教授、系主任黎加厚教授给我们带来新技术的专题讲座：《时代变化与课堂教学变革》。他一来就给大家革命：做好课前准备，不许用笔做笔记，只许用手机学习。采用“饥饿教学法”，所有教学资料只快速播放一次，看谁获取的信息多。新兴技术的发展带来的三大影响：处理信息，全球交流，学会学习。一个视频《你知道吗？》让大家重新思考教师角色、教育核心。新技术、BYOD、一对一学习环境、WIFI需求（无线上网），微信（面向手机移动时代的教学环境）这些新名词袭来，好像在询问我们：你，准备好了吗？

黎教授向我们介绍了微课程。微课程是指10分钟以内，有教学目标，一个问题的小课程。他现场指导大家如何制作微课程，如何使用微课程，如：手机录微课；微课质量（创意）历史创意课；使用沙画设计微课程；使用简笔画设计；用纸片设计微课程……引领大家变革教学方式和管理模式。

华东师大硕士朱忆辛美女为我们带来《大数据为教育带来什么》的讲座。她以一张试卷的分析为例，向我们讲解：问卷得不到真实的数据；影响笔记本电脑的销售额的因素。大数据的为教育带来诸多作用：发现我们不曾想象的重要因素；挖掘学习本质（学生学习特质的数据）；让我们更全面看待学生的发展；更全面地评价学生；利用数据给学生分类，因材施教；数据洞悉课堂真实（分析课堂的有效性、分析学生课堂行为表现、分析课堂浸润度【投入】、分析学生学习是否主动……）；数据跨越教育鸿沟，改变“学校系统是一个孤岛”的现状。

回想我校“桐下读吧”读书会共读的书——《大数据时代》，老师分享的各种思考很有前瞻性，也很深刻。既然不能拒绝，那就拥抱大数据时代。

新语文，新技术，新思考，一切都在探索中。