悠悠夏风起，一个学期转眼已经过了一半。本月，我校于半期考试之后举行了语文教研会议。会议上宋校长总结分析了半期考试总体情况，在很多细节方面给老师们提出了中肯实用的建议，各年级老师也就本年级的考情和出题情况进行了详细具体的分析，为下半学期的语文教学工作打下了坚实的基础。

会议的第一个部分，是各年级组老师分析本年级的考试情况。

一年级的姚满华老师分析大题。听答完成普遍好；看拼音写词语，孩子字的细节书写不到位；词语运用，首、户，孩子出错率比较高；补充句子，完成得比较好；原文填空，孩子对学过的生字记忆不牢固，有个别字写错；阅读，数句子个别孩子多数、漏数；针对二年级的考试情况，张盼老师做了如下分析：听答，看拼音写词语，组词，句子等基础知识孩子整体做得不错。但是这次考试的问题在于组词方面，格式不对，只写了一个字；反义词，孩子找的不准确；查字典，音序不会，“再查音节”不明白什么意思；阅读，不会提取信息，信息找得不准确；看图写话，无标题，没空两格，字数过少，内容不丰富。

三年级罗艳梅老师认为这次考试基础总体不错，字词积累扣分少。但同时也存在以下问题：句子，改病句，平时练得少，不扎实。阅读，排比句孩子概念不明，平时练少了；反义词积累不够，自在的反义词找不到；课外阅读，不会读题，成语概念不明确，与四字词混淆，句子不打标点；习作，不会审题（不按照题目要求做），书写卷面不够好，涂改严重。孩子对待的态度不够认真。四年级周立音老师觉得基础字词总体问题不大。但有些地方需要加强注意：补充词语，并选词造句，漏题，不造句；句子，比喻句、拟人句区分不过关。猛烈、强烈两个词区分不开；排序，方法掌握不好；课内阅读，个别字出错；课外阅读，提取信息不好，省略号的作用不明白，孩子读文不认真；作文，审题，内容上有血有肉做得不好，中心不明，学生态度不端正。改进，各项任务扎实过关，平时多练，上课做到知识点过关。课文阅读要重质，精读。指导作文审题，学会选材，学会修改。

作为即将进入六年级的孩子，成绩是备受关心的。五年级何庆华老师认为整体基础知识扎实，听写能力不错，字词书写很好，课内阅读几乎没多大的错误，课外阅读完成较好。作文，围绕中心，有详有略。问题：诗句分析，区分不开；阅读，问题理解，信息提取不全面不深入；作文，个别孩子写得不详细。需要改进的地方是需要加强阅读理解能力，加强写作的指导练习，运用多种写作手法。

会议的第二个环节，是各年级出题老师分析自己的的出题意图。一年级出题人张盼老师认为字错的多，学过的忘了，没学的写出来又错了。二年级出题人卢瑜老师和罗艳梅老师觉得平翘舌出错多，音序题易错，阅读锻炼提取信息的能力。三年级出题周立音老师和吕文凡老师认为平翘舌应该作为重点考察，要求书写的生字考察，要求积累背诵的，作文，动物。被字句，把字句，病句。书写等方面都需要注意。四年级出题人何庆华老师和冯慧老师的意见是阅读和排序题出错多，习作中，记叙文和想象作文二选一，大部分选记叙文，但记叙文孩子按照要求来写完成的不好。阅读，书名号不写，对人物形象的词语概括不明确。五年级出题人宁超群老师和罗萍老师提出了诗句区分，古文考察，作文选材。考察基础知识的掌握等几个方面的重点。

教研会的最后，宋校长对老师们的发言进行了总结，提出了以下具体的建议：一年级，以识字教学为主，注重书写细节，应会的字一定要会。看图写话要素：时间地点人物干什么。二年级，看图写话，内容要比一年级丰富，细节要丰富，空两格，题目要有。三年级，习作，交给孩子构架。二、三年级表面信息的提取，一定要会。

这次会议既是对上半学期语文教学的总结，也是下半学期语文教育的再开始，相信在下半学期，语文教研组可以避免失误，继续精益求精的完成教学任务。