2015年10月13日下午1:20分，在校图书室，一、二年级语文老师齐聚一堂，继续开展了第七周低段语文组教研活动。

这次教研活动持续时间较长，连续两周，共听课17节，一、二年级共17位老师就不同的课型，不同的内容进行了教学展示，观课完毕，一年级和二年级老师分别展开了交流和讨论，各抒己见，从知识与技能培养，过程与方法，情感态度价值观三个维度对教学设计进行了有效探索。

最后低段语文组长罗艳梅老师分别就两个年级的诊断课教学作了总结。罗老师说，一年级语文教学，1、写字：教学任务拆分，写字课、或者单独拿时间来写，不要写太多字。可以分散到零散的时间。但必须要落实下去。2、识字：集中识字和随文识字，不要步入集中识字和随文识字的误区。同时，集中识字：字有拓展点；生字量大时，容易混淆。随文识字：有语境，更易掌握较多的生字。3、方法：教师先教，给孩子规范的方法。大，加了一笔什么，变成了太。循序渐进。4、30分钟内要达到什么目标，根据目标选择内容。内容主要落在识字和写字上面。

关于二年级语文教学，罗老师又说，

1. 识字：重点是哪种方法，就主要用哪种方法。

2. 方法：老师先教方法，然后慢慢放手，请孩子总结。

3. 语文天地落到笔头。

4. 一年级集体备课：把每一课生字的重点难点罗列出来，识字教学落实到每一个字。

5．二年级字词的方法学习。

通过课堂观察，讨论总结，以及每位老师的反思学习，各位老师都觉得这两周的教研活动虽然耗时较长，但大家收获多，进步大。

【图/文：周吉蜀】