数学组大教研以“新学期教学诊断”为主题，上周数学组游主任献课六年级《图形的放大和缩小》，欧主任献课五年级《露在外面的面》，学科副组长李亮老师献课三年级《讲故事》,王菊老师献课二年级《认识角》。本周，继续走进各个年段的学生课堂，在倾听中发现学生思维精彩，在思考中发现课堂问题，以此为基础促进教师教学能力提升。

在一年级《七巧板》一课中，彭彦萍老师采用游戏闯关的形式，和孩子们一起研究怎样用不同的方式拼出正方形、三角形等。彭老师课堂亲和力强，上课流程清晰，善于倾听学生的想法，展现了半年教学实践中的成长。老师们给出的建议是：放手学生，解放教师，给与学生更多的表达机会。

在三年级《找规律》一课中，屈老师带领孩子们深入研究了乘法算式中的规律，非常注重培养学生的观察、判断能力，为学生提供了较多的探究机会。孩子们在课堂中积极发言，自由分享，老师们讨论的话题是：1.是否可以提供更多的算式，验证规律的存在。2.是否可以从乘法意义的角度对规律进行补充解释。

在三年级《两位数乘两位数》一课中，张老师用课前提出的问题串联起整堂课，抓住了学生的真问题，比较好地解决了课堂的重难点。在问题的分析与解决过程中，孩子们发言积极，展示了小老师的风采。老师们聚焦的话题是：点子图、表格法、算式法最终要回归到乘法“几个几”的讨论，用方法命名的形式沟通不同计算方法的区别联系。

怎样多样化教学？怎样利用好学力单？怎样抓住学科本质？怎样关注学生全体和个体差异？怎样让30分钟课堂也有当堂练？老师们结合自身教学实践各抒己见。新的学期，基于学生真问题的分享式教学仍然在继续，在不断地上课、听课、研课环节中，像学生一样发现问题、解决问题。