成都市泡桐树小学（天府校区），本着“为每一个孩子最大可能的发展负责”的办学理念，寻求为孩子“最大可能发展”的方法，为孩子们创设“最大可能发展”的平台，清明节即将来临之际，学校拟组织一次“春天的足迹”亲子社会实践游学活动，让泡泡娃们在春天里，足迹遍及家乡每一个角落，培养爱心、善举、公益行为，提升探索、创新能力，提升公民素养，度过一次平安、和谐、提升的社会实践活动。绿色出行，爱国、文明、和谐、友善、法治，在社会实践活动中践行社会主义核心价值观。

一、 活动目的：

为了引导小泡泡们把春的温暖、春的阳光、人与人、人与自然和谐相处的快乐和幸福，带到各个地方，我们倡导家长利用游学日带领孩子走进社区，走进社会，走进大自然，开展亲子社会实践活动或家庭微公益活动。通过融入社会、接触生活，增加学生对社会的认识与理解、体验与感悟，不断增强社会责任感；提高社会实践能力和综合素质，减轻学生过重课业负担，提高生活、生存技能，培养学生兴趣爱好，丰富学生的课余生活，使我校学生在社会实践中，提高实践能力，培养探索、创新精神，提升孩子公民素养。

二、 活动时间:

2016年4月1日 （周五）

三、 活动对象：

成都市泡桐树小学（天府校区）全校师生、家长

四、活动形式：

“家校互动”，（学生、家长）亲子社会实践游学活动或家庭微公益活动

五、活动内容：

（一）一年级“我和小树共成长”亲子社会实践游学活动及微公益活动

根据一年级年段特点以及课程内容，一年级孩子对动手实践的活动很感兴趣。此次植树活动，以“家庭”为单位，在社区或者郊外等适合的地点进行种植树苗或养护小树的活动。在植树过程中，家人可以拍一些植树或者养护小树过程的照片等一系列活动。

学生将植树护树过程中拍摄的照片制作成一张小海报，写上一两句自己想说的话，于活动后交到班级，进行“游学活动优秀个人”评选，并对优秀学生进行表彰。

（二）二年级“爱劳动 爱家园”亲子社会实践活动及微公益活动

有社会学家和心理学家经过长期追踪调查、共同研究后发现：热爱劳动的孩子与不热爱劳动的孩子在性格、爱好和人生、事业上存在很大差异。通过劳动让孩子感同身受，体会爱护环境的重要性，借以培养孩子热爱劳动，尊重他人劳动成果，养成爱护环境的好习惯。因此本次4月1日亲子社会实践及微公益活动拟定为在居住小区、街道或公园清洁保安体验活动。此次活动期间，以“家庭”为单位或者小组为单位开展，家长、孩子分工合作，重点让孩子动手参与，家长指导和监管，尽量避免家长代劳，让孩子在劳动中真正有所收获。

（三）三年级“穿越城市，爱家乡，爱读书”“绿色出行”亲子社会实践游学活动

“穿越城市，爱家乡，爱读书”，此次活动可以一个家庭或几个家庭结伴乘坐公共交通工具和步行相结合进行，活动前，孩子和家长共同规划出行路线，终点站是天府广场。到达天府广场后，在“省图书馆”开展“爱读书”活动，让孩子了解省图书馆的借书流程，激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴；家长协助孩子办理一张“省图书馆”的借书卡，每位同学独立完成一次借书任务，在独立完成借书的过程中，培养孩子交流能力、合作能力、协调能力等多种综合能力。“绿色出行”亲子社会实践游学活动中，学生做好记录，并完成活动记录表。

（四）四年级“参观金沙博物馆，了解家乡历史”亲子社会实践游学活动

四年级孩子对科技、历史、自然都很感兴趣，根据年段特点以及课程内容，设计了本次“参观金沙博物馆，了解家乡历史”亲子社会实践游学活动。同时，此次游学还可以看到在金沙博物馆里的古罗马文化展出，古罗马是欧洲民族文明的发源地，也是世界文化艺术的起源。

本次亲子社会实践游学活动，以家庭为单位入馆参观，每个户口本无论有几口人，都只需要一张门票，很适合家庭“亲子游学”的活动。

（五）五年级“乘坐地铁 探索交通奥秘”亲子社会实践游学活动

此次活动以家庭为单位，乘坐地铁，让孩子进行交通枢纽调查研究，或学生也可在家长的带领下组成合作小组开展活动。活动中，通过多种方式了解地铁的运行原理，知道乘换地铁的方法，了解成都已运行和在建线路等，此次提高学生对城市交通枢纽的观察力、探索力、创新力。在活动过程中随时记录所观察、发现的东西。

（六）六年级“了解名胜 领略遗迹”亲子社会实践游学活动

根据六年级年段特点，结合成都本地特色，引导孩子考察成都名胜古迹，领略遗迹丰富的历史文化内涵，培养孩子在活动中的表达能力和与人合作的能力。此次活动以小组为单位，确定考察目标、讨论考察方案。活动中，在家长的带领下组织实地考察、了解遗迹。学生在活动过程中随时记录所观察、发现的东西。

五、温馨提示：

本次游学实践活动以家庭为单位，全体泡小（天府）人请遵循以下原则：

（一）安全第一。根据学生年龄和所处环境，分析活动安全隐患，落实安全措施，并由家长把好学生活动的安全关，确保活动安全。

（“安全预案”及“亲子安全自护”详见各年级实施方案）

（二）贴近生活。从社会生活中选定主题，关注社会生活，体验社会角色，关注生活问题；从而学会健康愉悦、负责而有创意地生活。

（三）兴趣选择。捕捉最感兴趣的问题，开展社会实践。在合作的过程中，相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。

（四）自主协作。关注学生主体意识，让学生有更多机会去自己体验乃至创造。要充分发挥团队作用，通过协作共同完成实践任务。

（五）合理利用各种资源。充分利用各种现有资源（如图书馆、博物馆、社会实践基地等），提高社会实践的实效性。

（六）“绿色出行，公民素养养成”。走入社会，验证课堂教育效果；爱国、文明、和谐、友善、法治，在社会实践活动中践行社会主义核心价值观。

20016年3月31日