2018年9月18日下午，全校语文教师齐聚学校阶梯教室，开展了一周一次的语文学科教研活动。学科组长罗萍老师在会前指出了今天教研的主要内容：落实语文课程评价，提升学生语文素养。接下来，则由不同板块的负责教师对本版块课程评价做了具体的介绍。

首先，蓝小铀老师对“综合素养评价课程建设体系”做了整体分析，详细阐述了语文课程的总体目标、具体目标和分段目标；对围绕课程目标的达成，我们的学科综合素养评价课程体系该如何构建和实施问题给出了自己的思考。

接着，袁翔老师对“国学评价”进行了分享。具体指出了国学评价的内容、实施策略及评价方式，内容丰富，如对“诗歌”内容的评价，就包含了：晨诵、诗配画等10种实施策略，每一种策略同时又有不同的评价方式。

紧接着，罗萍老师分享了“阅读教学评价”的内容。罗老师根据语文课程目标，指出了不同学段阅读教学应该达到的水平。那么，不同学段的阅读评价则要围绕教学目标的达成来开展。同时，指出了课内外阅读教学的评价内容和方式的不同之处与实施策略。

再者，王瑛老师对“写作综合素养评价”进行了分享。王老师通过分解不同学段的习作（写话）目标，从来形成了习作板块的评价目标，评价内容则包括：标点、用词、语句、篇章结构等内容。评价方式则包含多种多样：老师评阅、批改、小组内互相评价、学生自我评价修改。

最后，宋茜校长总结了今天的教研活动。同时，宋校长站在课程评价的理论高度，基于小学生语文素养发展水平，同时结合自己的教学经验，分析了语文学科的过程性评价的目标；进行学科课程评价的方式与策略；以及将课程评价落到实处等问题。这样高屋建瓴的观点让全校语文教师受益匪浅。