“重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味”，提倡“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。在这样的课标理念的带动下，一场语文教育革命悄然兴起。9月中旬我校拟定在月底进行本期第一次群文阅读研讨。上课的四位老师接到任务后，积极做好上课的准备，在组内老师们的帮助下，认真磨课，研讨。9月25日，我校群文阅读赛课正式拉开帷幕。四位老师为我们呈现出了四堂精彩纷呈的示范课。

周颖灵老师的课题“不一样的寓言”，一开课就深深地吸引住每个孩子，阅读《南辕北辙》《畏影恶迹》两篇寓言故事，想一想跟我们平时学习的课文有什么不一样？孩子们积极发言，老师随着学生的发现归纳出了寓言的文体特点。之后带领学生根据人物言行分析寓意。《掩耳盗铃》《滥竽充数》中寻找“隐身”的寓意，四人小组一起合作学习，总结归纳。最后由寓言补充结尾，反向感受寓言和结尾的关系。教会学生学习寓言故事的方法。寓言故事都在告诉大家一个道理，抓住人物言行，关键词去分析，就能更好地读懂寓言。

董殊老师引入片段《落花生》，引出表达方式“借的物、喻的人”，通过学习片段让学生理解借物喻人的表达方法，并通过《梅花魂》的阅读巩固认识这一表达方法。参照表格理清阅读思路和成果，两篇文章的共同点，以及体现共同点的语句，通过表格阅读理解《白杨》《高粱情》。通过学习，学会深入了解借物之言，表现人物品格的表达方式。

袁翔老师带领学生插着想象的翅膀穿越到惊奇的幻想世界，课堂伊始学生随着文本慢慢进入奇幻的世界，犹如一束光，点亮了这一趟幻想之旅。随着老师一个个问题的引导，和互动，学生们踊跃表达自己感受到的奇妙世界，在场的师生们一起感受了幻想小说的神奇，体会“节点”在幻想小说中的作用。引导学生尝试自主设计“节点”展开幻想，构思同类作品。读写结合，从具体的细节中去感受那份神奇。

周茜老师通过两份阅读材料让学生认识正史《汉书》与《半小时漫画中国史》两种文体，开课时让学生比较两种文体，区别二者的差别与优缺点。给刘邦出出主意，韩信该不该杀？通过辩论深入分析历史人物韩信的性格特点，课堂上，对历史知识积累较多的孩子在辩论时发表了自己独特的见解，整个课堂充满了思辨的火花，学生对历史文学的热爱就此点燃。

课后，我校语文组老师齐聚一堂进行讨论。罗萍老师、王瑛老师、殷铭老师，王文婷老师分别进行了点评。在课堂上都有孩子们的读、思考、讨论、感悟、思辨。开展此次活动以后，听课的老师们就群文阅读的定义、群文阅读的教学模式和方法有了更深入的理解。群文之路，我们携手同行……