新一期的创客活动之神奇的轮子，小泡泡们如期赴约，想必大家都有好的方法来解开这个难题了！

“你有见过轮子吗？谁来说一说。”

“轮子是一个黑色的轮胎… …”

结合生活常识，个个都是善于观察身边事物的小小观察员，小泡泡开始激烈地描述自己印象中的轮子。哇，不得不让老师感叹他们的观察力！

“那么，古代的轮子长什么样子？”在老师的讲解和引导下，小泡泡们开始了小小工程师的使命—设计制作能够完成终极挑战的轮子。

当看到实验材料和实验要求时，学生有的疑惑，有的跃跃欲试。我们设计的轮子需要满足轮子周长大于60厘米，轮子至少活动100厘米的距离。通过小泡泡已学习的正方形周长引导出圆的周长，让孩子初步对圆的周长有一个简单的认识。

当老师问：“思考一下，正方形的周长与什么有关？”小泡泡不约而同告诉老师：“边长。”“那么，圆的周长与什么有关呢？”孩子们开始小声讨论，突然有个孩子灵机一动，“半径。”对于三四年级的小朋友，能够给出这么精确地答案，老师很欣慰呀，课外也有很多获取知识的途径呢！

在老师一次次地提问引导中，孩子们对设计的轮子有了简单的设计思路，也像个工程师一样在小组有模有样地讨论着并绘制草图。

设计师开始尝试着制作能动起来并完成任务的轮子，小泡泡们，开始行动吧！

小朋友们热情高涨，充分利用实验材料制作“轮子”，完成的小组就带上自己的轮子来到了挑战台。为了比赛公平，老师准备了一个斜面，让轮子在没有外力的情况下，自然滚动。可是轮子刚放在挑战台上，有的就塌了，有的就扁了，有的轮子滚动之后也变形了，一个接一个的难题出现了。还是有点挑战的，不过，我看出来了，他们不认输。你看，他们在认真地记录着自己所遇到的困难，以及想到要改进的方法，继续尝试着完成任务。有几个小组代表都迫不及待地站起来分享了自己小组遇到的难题及解决办法。

遇到问题就想办法解决问题，培养学生发现问题解决问题的科学素养是创客活动的教学目标之一。孩子们再一次投入到自己的创作中，这次充分利用了“竹签、牙签和黏土”，相信这次会有不一样的收获。

小朋友们经过每一个人的努力，轮子成功地完成了任务，掌声不由地响起来了，大家一起感受成功的喜悦。