3月21日，全国著名教育专家、分享式教学法创始人任景业老师莅临我校指导教学。与任老师同行的还有来自湖北宜昌和河南开封的各位教研专家。分享式教学法倡导在课堂中以学生的“真问题”为载体，自然地推动课堂的发生、发展。本次教学研讨活动也沿着“问题——思考——分享”的思路进行。

活动伊始，我校数学组唐维益、杨皎两位老师进行同课同构执教《填数游戏》，数学组陈平、钟悦老师同课异构执教《买电器》，数学组徐燕琼和沈梅老师分别执教《电影院》、《比一比》。任景业老师和我校全体数学组老师共同参与听课、评课。这六节常态课真实地反映出老师们在日常教学中采用分享式教学中遇到的真问题，活动结束后会，在任景业老师的带领下，执教和观课的老师深入地思考和交流如何解决这些问题，发言中不断碰撞出精彩的火花。

“顺应孩子的天性，解放孩子，让孩子快乐地学习，解放老师，让老师高效地教学！”一直都是任老师分享式教学法坚持的理念，“要想解放孩子、解放老师，就要满足孩子‘好分享’的天性，就要把说话的权利还给孩子，把课堂还给孩子”。任老师基于“真问题”的分享式教学法提倡在课堂中放手让孩子去做，不要担心他们遇到问题，一方面这些问题正是老师了解孩子能力水平很好的一种方式，另一方面孩子遇到问题自然而然地会想办法去解决，从而以解决问题为载体推动课堂自然地发生、发展。研讨中专家们与我校老师就“分享式教学的前提是需要一定的规则和能力吗？”进行了精彩的辨析。有的老师认为分享式教学法应该需要一定的规则和能力，孩子们在规则中分享能更有效地进行分享学习；还有的老师认为分享式教学不必等着分享规则建立好、孩子的能力养成好了再开始，而是每个班集体在分享的过程中针对遇到的问题建立适合自己的分享规则。基于老师们精彩的辨析，任老师幽默、风趣地解惑道“分享式教学一般有三种开展方式，第一种是先铺路，后跑车，也就是先建立规则后再开始分享式教学；第二种是封山开路，遇水架桥，也就是在分享教学的过程中遇到问题，为了解决问题一些规则应运而生；第三种是走的人多了自然成路。世间万物并非都是绝对的，教育充满了无限可能，面对不同班级的孩子可以选择适合班情的方法。”

一个人走可以走得很快，一群人走可以走得很远。感谢任老师悉心的指导，相信在任老师分享式教学理念的指导下孩子们能快乐地学习、老师们能高效地教学！