近期我校品综组老师进行了集中教研，共同讨论、完善了泡桐树小学（天府校区）学生学业综合素养评价方案，制定了品综学科评定标准。小学生学业综合素养评价是基础教育改革的一项重要内容，是义务教育阶段学生综合素质评价体系的一个重要组成部分，是全面反映学生学业发展状况，促进学生全面发展的重要举措。根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合我校教育教学实际和品综学科特性特制此方案。

该方案评定的内容包括学习诚信、学习动机、学习能力和学习成效五个方面。结合不同学段的孩子的心理发展规律和学科特性，制定了低段、中段、高段品综学科评定标准。

为了全面反映学生学业综合素养的状况，推进课程改革和素质教育的深入实施，我校品综学科采取多元化的评价方法，在综合素质评中坚持如下原则：

1.导向性原则：充分发挥评价的教育和导向功能，评价的内容、标准、方法、制度等适应素质教育的要求，有利于学生了解自己，发现发展潜能；有利于教师转变教学观念和教学行为；有利于学校改进教学工作。

2.发展性原则：坚持用发展的眼光看待学生，既要看到学生现有的发展水平，更要发现潜在的发展可能性；既要重视结果，更要关注发展和变化的过程。

3.可行性原则：制定的评价实施方案、方法力求简便易行，避免繁琐和形式化。

4.客观性原则：积极探索科学的方法，力求评价结果的客观、公平、公正。