教师例会后的“营养餐”

6月5日下午，我校全体教师齐聚多功能厅参加周一教师例会。各部门言简意赅地安排了本周工作，接下来就进入了老师们的学习培训时间。

六年级周立音老师首先给大家分享了教学片段反思《关于语文阅读教学分享中教师介入的思考》。周老师以六年级下册课文《小抄写员》为例娓娓道来，讲述了她在日常教学中，在以学生为主体的分享式教学课堂上，是怎样适时介入，巧妙点拨引导、优化课堂进程的。周老师在“问题”单元让学生充分质疑；进入课堂“思考”单元时，她让学生带着问题阅读、勾画、批注，通过巡视发现学生中存在的问题，并首次介入，给出建议，及时帮助学困学生，修正学生的思路和方向，使学生的自学思考变得高效；“分享”单元，周老师通过倾听，发现第一位学生发言的速度块，倾听学生有些茫然，迅速分析了原因，并第二次及时介入，给出了合理建议，学生根据周老师的的建议，及时调整发言和倾听方式，对课文内容的理解也变得生动、深入、深刻起来。周老师高超的课堂调控艺术赢得了大家的掌声。

宁超群老师的点评充分肯定了周老师课堂介入调控的方式以及这种微课题的思考、行动意识，并指出周老师从问题入手，通过思考，最后分享给大家的形式和分享式课堂单元模式相契合。宁老师鼓励大家多做类似反思。

最后，付亮老师以“一对一技术助力个性化学习”为题跟大家做了交流。付老师从数学分享式教学产生的新问题出发，简单介绍了学校“一对一数字环境下个性化课堂”的试点情况，简单介绍了智慧课堂白板端在课前、课中、课后的使用情况，分析了白板端对课堂教学带来的深刻变化和优秀成果，从而呼吁大家积极使用“一对一技术”，优化课堂教学。