一、课程指导思想

1.基于《中国学生发展核心素养》以培养“全面发展的人”所提出的六大核心素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。核心素养提出的根本出发点是全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，突出强调社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展，使之成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

2.中国社会的创新时代已经到来，STEAM教育的思想正处于风口浪尖，未来中国社会需要充满激情，拥有不同思维，能够不断创新的人。

3.成都市泡桐树小学（天府校区）的办学理念——为每一个孩子最大可能的发展负责；成都市泡桐树小学（天府校区）的核心价值观——培养懂得“仁、义、礼、智、信、廉、耻”的人，即一个适应未来的社会的人（关爱、感恩、尊严、智慧、诚信、正直、责任、个性），一个具有国际视野的现代化中国公民（语言的应用能力、跨文化的沟通能力、信息处理能力、创新能力、优秀的品格、良好的身心素质）。

4.“泰勒原理”的基本内容即“确定教育目标”“选择教育经验”“组织教育经验”“评价教育计划”和多尔的后现代课程观即“四R”——丰富性、回归性、关联性、严密性。

二、课程目标

㈠通过课程实施，促进学生从一系列的教育活动中获取相应的经验（知识、能力、情感、态度、鉴赏等），以适应其成长的需求。

㈡学校教育终究是社会取向的，通过课程实施，关注学生个性化的、全面的发展，培养适应现代社会所需的能力。

三、课程规划基本结构

㈠课程设置规划

根据前面所述的指导思想，我们将建构一个非线性的课程模体，目前我们将学校课程划分为四大领域，并在领域中着重培养学生某方面的核心素养：语言与人文（人文底蕴、学会学习）、体育与健康（健康生活、责任担当）、科技与创造（科学精神、实践创新）、艺术与审美（人文底蕴、健康生活）。

另有校本拓展课程：社团课（30多类）、8：30课程、班会课、戏剧（三年级）、适应课程（幼升小，小升初）、家长课程、我行我秀活动。

主题式研究课程：系列游学活动、系列亲子活动、节气课程(一年级)、种植课程

3.课程实施途径：

⑴高效安排教学时间，低中段每节课30分钟，四年级至六年级每天前三节课35分钟。为此教师们需要不断改进教学策略，贯穿“分享”理念，探索高效能课堂。

同时，为提升学生体质，每天除保证学生有一节体育课，还保证学生有1个小时的锻炼时间。课间活动上综合了练习内容、练习强度形成我校特色体育活动。并将每周三上午第三节课定为全校特色体育展示活动时间。

⑵合理调整课程结构，实施长短课时相结合和单双周课表制，积极探索和开展课程整合。

⑶开发完善课程内容，设立必修和选修，依托国家省市课程，开发拓展课程。因课程本身是相互作用的影响下形成，当学生产生需要时，课程就出现了。面对我校目前2350名学生，社团课预计开设30多门课程，70多个教学班。但因为学校扩建，无场地供学生活动，因此社团课程以家长课程的形式进行班级授课。

四、课程实施评价

我校构建“核心素养”课程实施评价体系面向全体师生，重过程性评价，重阶段性评价。根据我校课程设置结构，构建学生学习过程评价体系。

学习过程评价中，各学科依照校级方案形成学科评价细则，期末各学科按照比例汇总，考核分在85分以上的为A等，70分-84分为B等，60分-69分为C等。

同时，在校评价方案的基础上，各学科分年段形成适合于学科的评价方案，提出免试标准，进行综合素养评价。

通过APP与网站的后台评价技术支持，以数据分析为依托，提高课程评价的效率。

依托大数据全程记录学生在课堂学习、习惯养成等过程中的数据，并及时评价、数据分析和针对性的辅导，从而真正实现“因材施教”。

五、课程实施保障

（一）制度保障

本着依法制校、以法制校的原则，为保障学校课程的有效实施，保障师生安全、校园安全，我校在2015年将学校制度汇编成册，明确各部门的职能，学校的管理按制度进行。

成立由校长负责之下的课程建设领导小组和工作小组。

（二）教师专业成长保障

学生核心素养的发展离不开要具备同样核心素养的教师队伍，为了保障课程有效实施，每一位老师，从进校的第一天开始，已经展开课程培训。首先是对学校课程理念与实施的理解；再根据自身的专业与兴趣点，在教学中逐步发现孩子的生长点，进一步成长为课程的建设者与有效的实施者。

1.面向全体。

本着“为每个孩子最大可能发展负责”的理念，我校教师培训面向全体，不分编制、不分年限、不分地点、不分级别，所有教师均有外出培训机会，一视同仁。

2.保障培训时间。

走出门学理念，学方法，走进门，做教育。我校更将教师校内培训以项目的方式做扎实，贴近老师的“最近发展区”。为了保障老师的专业成长需求，我校除每周分科目的集体培训时间有半天之外，在周一至周五的每天下午还有40分钟的项目培训。

3.以项目式进行管理，项目组归属于学科组进行管理。

4.科研促课程发展。

我校力争让一线老师的教学变成科研的磁场，提倡问题即课题，从一线老师想研究的问题中提炼校级、区级、市级、省级课题，目前已形成四级体系的科研结构，形成以分享式教学为主要研究对象的各级子课题，推进课程向深度发展。

5.加强外聘课程的管理。

目前，我校引进外教课程、安全课程、心理课程、戏剧课程、航空课程，为提高这些课程的教学质量，每次课，学校都有老师进行跟岗，并记录上课情况。学期末，每个课程提交期末总结，并对家长、对学生进行满意度调查了解。

（三）信息化技术保障。

我校成立创新管理部，通过信息化技术手段，引入APP、网站、微信等传播方式，有效将学校、家庭、社会连在一起，同时提供数据分析，对学校课程、学生表现等进行分析，以改进课堂教学，促进课程的有效实施。

（四）经费保障。

我校在区社会事业局领导下，实行专项经费划拨，保障课程开展。

成都市泡桐树小学（天府校区）

2016.9