习作常态指导课——语文组教研活动

每周一次的语文教研活动，又准时在本周二下午开展起来。本次围绕“习作”这一主题，由我校三年级的袁捷老师，四年级的徐双佳老师，五年级的赵颖老师，为我们带来了三堂优秀的习作指导

袁捷老师以孩子熟悉的文具——文具盒入手，引导孩子有序观察，表达，抓住文具盒的外形及功能特点，引导孩子展开，在说的基础上，进而顺利开展写作。

双佳老师通过几句日常用语的对比，找出句子中的关键词，引导孩子想象画面，变换表达方式，进而帮助孩子将事情写具体，写生动。

赵颖老师则是出示几组表示心理活动的词语，引入本课重点——心理活动的写作。通过例文品读、学生讨论，提出了想想猜测法、动作暗示法、衬托法三种心理活动写作方法，帮助孩子攻克心理活动写作难点。

课后，全体语文老师聚齐一堂，进行评课，各自提出了自己的建议与看法。重点关注到了孩子课堂的表达，提出了对于学生语言规范与具体的要求，在此基础上，帮助学生顺利实现从说到写，真正落实写作。