2019年1月16日上午，我校开展了本学期的STEAM创新教育工作总结会。

首先由各年级团队分别对本学期开展STEAM创新教育实践进行总结。

一年级的STEAM课程主题是《一年中的四季》，由语文、科学、美术学科的一名教师代表分别总结汇报，再由年级组长刘艳老师做年级总结。他们提出：1.比方法更重要的是我们的意识！2.STEAM教育绝不能够独立其中任何一个部分，只有在交互运用中，在相互的碰撞中，孩子们才能实现深层次的理解性学习，也才能真正培养孩子们各个方面的技能和知识。

二年级的STEAM课程主题是《绘制地图》，由科学、数学、语文、美术四个学科的一名教师代表分别总结汇报。他们从自己的学科出发，描述了课程目标，比如数学提到了培养学生的数学素养（包括数据统计，量化分析以及空间与图形），语文提到了培养学生的语言表达和倾听能力。

三年级的STEAM课程主题是《我们的梦想小船》，由美术、语文、科学三个学科的一名教师代表分别总结汇报，再由年级组长彭寿建老师做年级总结。他们谈到了孩子的收获：1.学生成为主动的思考者，探索者，并在活动中下意识地使用其他学科的知识或技能。2.通过合作学习，实践体验，整合工程、数学、科学知识探索船的工程设计，提升综合学科素养。3.在动手实践过程中激发学生好奇的天性，感受探究的乐趣，获得成就感。老师的收获：作为一名老师真的需要具备综合学科的素养，学会跨界。要知道，当今社会，知识的更新速度，流动速度都越来越快，无形中逼着我们不断加快自己的学习速度。

四年级的STEAM课程主题是《海洋石油泄漏》由科学、品综、美术三个学科的一名教师代表分别总结汇报，再由王俊璐老师做年级总结。他们在在实践中从学习兴趣、学习能力、学习成果和学习习惯四个方面对学生进行了调查反馈，最后他们还提出了两点思考：1.怎么把STEAM课堂组织得更有序？2.如何让所有孩子在STEAM课程中都有所得？

五年级的STEAM课程主题是《星座》由科学、语文、美术三个学科的一名教师代表分别总结汇报，再由年级组长郝礼婷老师做年级总结。他们提到：任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现，而是需要介于多种能力之间，比如高科技电子产品的建造过程中，不但需要科学技术，运用高科技手段创新产品功能，还需要好看的外观，也就是艺术等方面的综合才能，所以单一技能的运用已经无法支撑未来人才的发展，未来，我们需要的是多方面的综合型人才。

六年级的STEAM课程主题是《防震工程师》由科学、品综、美术三个学科的一名教师代表分别总结汇报，再由向三军老师做年级总结。他们提到STEAM课程让学习更有趣，STEAM课程跨越学科的界限，培育综合知识，STEAM课程培养了学生的动手实践，积累创新的能力，STEAM课程培养了学生的团队合作，也锻炼了孩子的领导力。

接着由陈洪娟主任就本学期各年级STEAM创新教育实践活动开展的情况做了总结，对于老师在实施过程中的困惑提出了改进措施，结合本期学校的六个项目与大家分享了STEAM课程的结构，指出基础教育是STEAM教育的根本、融合课程是核心、课程实践是手段，以“防震工程师”为例阐述了STEAM课程的基本要素，让老师们了解了STEAM课程的分类，最后做了下期STEAM课程开展的计划。

最后由宋茜校长做点评和指导。宋校长首先总结出我们应当思考的问题，如：STEAM怎样进行学科融合和学科联动？STEAM仅仅偏向于科学和工程吗？老师需要不断学习什么？自己学科的最大价值化是什么？……接着，宋校分享了她去芬兰和丹麦学习参观后的感悟，以一间“教室“的启示为主题，提出：未来学科融合是一个大趋势，学生对于知识的融合是必须的，老师们应当打破自己的专业壁垒和学科壁垒，去培养具有终身学习能力、会学习又懂生活的世界公民。