2019年3月，在初春的校园里，泡小一年级的语文老师们在教学这条漫漫长路上进行了一次又一次的集体组内诊断课。每一位老师都用心准备，从教学目的出发，着眼于孩子的成长深挖每一个教学细节为的只是孩子能否更加有效地“学会”。

王媛老师执教—《春晓》

刘艳老师执教—《四个太阳》

郝敏君老师执教—《树和喜鹊》

王婷老师执教—《小公鸡和小鸭子》

张毛毛老师执教—《写话》

刘璐老师执教—《一个接一个》

沈力敏老师执教—《请你帮个忙》

谢静老师执教—《一个接一个》

王文婷老师执教—《小公鸡和小鸭子》

余海燕老师执教—《古对今》

任娅妮老师执教—《我多想去看看》

黄雪老师执教—《棉花姑娘》

何玥老师执教—《我多想去看看》

袁霞老师执教—《古对今》

课堂上，老师们寓教于乐，让孩子们在妙趣横生的课堂中学会知识——带着孩子们探索识字方法，在朗读中体会情感，在对话中提高表达能力。

课后，针对学情、教材、以及老师们教法和学生的学法，大家相互做出了诊断，进行了细致的梳理和修改。有经验的老师细心为我们指导每堂课例，进行教学设计的每一点细小的修改，我们从中发现问题获得启示，本次诊断课都真实地记录了我们一年级语文组的老师们通过上课、磨课、研讨的成长足迹。从不成熟到成熟，从一块璞玉雕琢成发光的美玉，对我们专业成长更具备实实在在的意义。