打造整本书阅读课堂

——成都市泡桐树小学（天府校区）语文组教研工作

2019年5月7日下午，成都市泡桐树小学（天府校区）语文组组织召开了“整本书阅读与探讨”教学实践与反思系列研讨会。

纵横春秋 智者无敌——《春秋故事》智者篇。

——执教者 董姝老师

前段时间，4年级3班的孩子在读林汉达写的《春秋故事》。春秋时代是英雄辈出的时期。本节课，老师带领同学们在书中探寻古人的才智和谋略。经过分享交流，孩子们找到了书中的智者，并且与相似阅读感受的同伴组成临时小组，交流心得，填写《阅读记录卡》，记录书中对这位智评价。课后让孩子们延伸思考：智者、勇者、仁者谁才能在历史的长河里立于不败之地呢？

很久很久以前——《中国神话故事》

——执教者 黄玉军老师

第二节黄玉军老师执教统编教材四年级上册“快乐读书吧”整本书导读课《很久很久以前》。通过“猜一猜故事人物”导入神话，引入资料研讨神话的起源，借助《中国古代神话》《山海经》《希腊神话与英雄传说》三本书中的神话故事片段感受神话神奇的想象和鲜明的人物个性，最后引导学生用多种方法进行神话拓展阅读。

在阅读过程中，探索阅读整本书的门径，建构自己阅读整本书的经验，提出了建构“整本书阅读”五大策略：内容重构、捕捉闪回、对照阅读、跨界阅读、经典重读；在指定范围内选择阅读一部长篇小说，通读全书，初步把握其完整的艺术世界；在指定范围内选择阅读一部学术著作，通读全书，争取读懂；利用书中目录、序跋、注释等信息，学习检索作者、作品背景、相关评价、同类作品比较等资料，对作家作品作深入研读；联系个人经验，深入理解作品；享受读书的愉悦，从作品中汲取营养，丰富自己的精神世界。用自己的语言撰写全书梗概或提要，撰写读书笔记与作品评介，通过口头、书面形式或其他媒介与他人分享。

本次教研活动让老师们更清楚的了解到教学过程中存在的问题，进一步明确了“阅读”的方向，为打造高效“阅读”课堂奠定了基础。