成都市泡桐树小学（天府校区）为打造一支高素质的教师队伍，给全体教师提供一次学习、反思、成长的机会，于2010年5月14日—17日开展第二届校级学科带头人及市级骨干教师课例展示活动，从而促进有效学习课堂变革，提高课堂教学质量。
5月15日上午两节课例展示。第一节由罗萍教师执教六年级语文《设计公益广告》，她带领学生赏析经典公益广告后，与学生品味典型题目，掌握拟写四技巧：选好角度，多方切入；运用修辞，生动活泼 ；注重押韵，易记易诵；运用词组，力求简洁，最后实践运用，一试身手。第二节由陈洪娟主任执教三年级信息技术课《森林运动会》。她给同学们讲解了设计要求，随后大家以小组讨论的形式，完成森林运动会的剧本，接着按照剧本制作PPT……陈老师不仅教给孩子们ppt动画的制作方法，更是激发了孩子们的奇幻想象！
两节展示课后，在录播室里举行了课例微讲座和答辩环节。首先由罗萍老师分享她执教的这节课的设计意图，从课时划分、教学目标、技能学习、教学反思四个方面进行，她说通过这一系列课，要教给学生四把金钥匙：写的文字有味道、带着问题来学习、多种写法呈现、课堂活动贴近生活。随后游琼英主任和宋茜校长与罗萍老师进行互动。游琼英主任强调“学生的问题怎么用”，她提出“课堂是生成的课堂，不是执行的课堂”。宋茜校长提出“孩子上了这节课从学习能力和核心素养来说有了哪些提升”的问题，指出“主题选择要与学生共情”“语言表达要大众共情”这两个方向，让一节语文综合实践活动落地。接着由陈洪娟主任以《教有所用，学有所乐》为题进行课例讲座分享。她分享了小学信息技术的培养目标、教材安排、本节课的设计思路、教学流程和教学反思这几方面。游琼英主任肯定了陈老师的“问题驱动”学习，指出了学生可以“看任务提出问题”和“在做中提出问题”两条路径来实施基于学生真问题的教学。宋茜校长以“信息素养体现在哪里”开场，分析学生的信息素养来源以及其他学科老师如何有效运用学生的信息素养，每一个老师心里都要有综合意识，有跨学科的眼界。
5月15日上午三节课例展示。第一节由宁超群主任执教一年级语文《荷叶圆圆》，她精心设计了“闯五关”的学习活动：预习关、听读关、跟读关、自读关、信息关，巧妙地将语文教学的听、说、读、写的训练渗透进去，充分尊重和保护学生的学习欲望，让孩子们学得快乐。第二节由贾亚萍老师执教五年级美术《飞天》。这节课从小组探究关于飞天的不同知识开始，进行分享，并介绍关于飞天的发展历史，以及各个历史时期的飞天的特点，从艺术特征、线条、姿态上进行鉴赏，充分让学生感受飞天的美，最后让学生现场创作飞天作品，学会表达美。第三节由牟瑛老师执教五年级体育《跳长绳》。这节课以“疑”为认知推进，以“动”为活动主线，以“悦”为情感体验，运用设疑、导引、启发、模仿、尝试、体验、游戏和比赛等教学法，以导促学、以学促动、以动促练，让学生在积极活动中体验到运动参与、技能提升所带来的运动愉悦感和成就感，在提升学生的运动能力的同时还培养了学生挑战自己、勇于表现自我的个性。
三节展示课后，在多功能厅举行了课例微讲座和答辩环节。宁超群主任从课前思考、教学设计来分享交流。她围绕“学习究竟是如何发生的”主题阅读相关书籍，就多年困惑后总结对应策略：解读课标、钻研教材，精心选择教学内容和教学方法，反复打磨课堂，学习名师课堂，开展课题研究，进行名种新理念、新方法、新技术的尝试。贾亚萍老师介绍了课的设计意图——让学生感受什么是美，理解飞天的美的表现，让学生“动”起来，全情参与课堂。宋校提出了“这节课教师要传递给学生怎样的审美素养”让老师思考，并指出“历史的审美价值以及艺术鉴赏需要看不同时期的不同风格，将审美打通”的艺术教学理念。牟瑛老师主要对课堂进行了反思。课堂上老师示范、学生尝试，不断调整，再尝试，就这样完成了教学目标，感受到课堂常规的重要以及技能技巧的突破也很重要。宋茜校长追问“此节课如何落实悦动创生”的教学理念，让老师们反思这节课的亮点在哪，以及提升点在哪。
5月16日上午三节课例展示。第一节课，由黄玉军老师执教六年级语文《城市的标识》，课堂分为“梳理内容”“探讨写法”“细读分享”“资料拓展”四个环节，落实此节课的教学目标，体现了浓浓的语文味。第二节课，由廖敏主任执教四年级数学《平均数》。从学生对平均数的初步感受开始，经历平均数的来历，到对平均数的深层次感受结束，整堂课呈现出一种“尊重、民主、思辨”的课堂文化。第三节课，由万里燕老师执教三年级音乐《加伏特舞曲》。整堂课，都让学生动了起来：心动、身动、身随心动，充分让学生用肢体语言表达音乐带给他们的感受，将奥尔夫教学的理念充分体现。
三节展示课后，在录播室里举行了课例微讲座和答辩环节。黄玉军老师以《以发现言语作品密钥为学科价值取向，以开展“言语活动实践”为教学组织方式实施语文课堂教学》为题进行分享，分别从教材解读的切入点、学习方式的选择原则和实践运用的练习点三个方面进行说明。宋茜校长提出“学习此课，学生的语言积淀和情感积淀在哪里”的问题，揭示了语文教学如何将“文学作品”和“教学内容”打通，既不生硬又顺应学生语言和情感进行教学的问题。廖敏主任以《我的课堂研究》为题进行分享，提出了她追求课堂“舒服”状态——情感、思考、收获和成长。游琼英主任提出“预设的学生的难点”和“如何培养学生的核心素养”两个问题，宋茜校长追问“用一个词形容自己的课堂”，进而说明老师营造良好的课堂文化对学生产生的深渊影响这一话题的现实意义。万里燕老师以《落实“以生为本”》为题进行分享，阐释了一组问题、明确了一个方向、培养哪些素养以及这节课的设计思路。宋茜校长提出问题“和之前上这节课相比有什么不同”，万里燕老师回答“关注生成，敢于生成”和“对学生的即兴表演要求更高”。宋茜校长称赞万里燕老师的课非常值得推广，她的从容，她对学生的关注，她对音乐的理解，都值得老师们学习。
5月17日上午三节课例展示。第一节由何庆华主任执教六年级语文《诗中的酒》。她从猜酒字，揭课题入手；紧接品酒诗，得学法；命酒名，悟诗情；探酒境，识情怀。她引导学生从古诗的关键词句、情感、背景等多维度结构化地理解诗句内涵，在诗歌的对比读议中，感悟“酒”在古诗中独特的意韵。第二节由欧小丽主任执教五年级数学《相遇问题拓展》。课上，从学生所做的拓展题的统计情况开始，寻找出要研究的真问题：梳理等量关系，全体学生经过独立思考、小组分享、全班分享这三个环节，明确了题目的等量关系。然后进行了适当的变式练习，达到拓宽和巩固的目的。第三节由杨眉老师执教五年级信息技术《电子投票器》。从日常生活“投票”问题入手，提出电子投票的优越性，提出实践问题：小组合作，用思维导图来设计电子投票器。老师边巡视边发现学生的真问题，并让学生与学生之间进行有针对性的分享。
三节展示课后，在多功能厅举行了课例微讲座和答辩环节。何庆华主任以《我是这样尝试主题阅读——《古诗中的酒》多文本阅读》为题进行分享，阐释了“为什么尝试”“怎样尝试”两个核心问题，最后也分享了课的反思。欧小丽主任以《让一道题成为坐标原点》为题进行分享，阐释了“哪些题为坐标原点”“往何处延伸”以及“教学策略”三个问题，并分享了实践的两个案例。杨眉老师分享了课的设计理念、学情分析、教学目标以及教学流程的设计意图，还分享了一个孩子的成功作品。
此次答辩改为了与听课老师互动，因为此次全程参与的还有来自山东烟台、四川泸州白沙镇、高新区草池镇中心校的老师们。老师们提出了“分享式教学如何操作”“语文教学怎么确定学生的真问题”等问题，和上课老师进行了一次有效互动，让老师们更加坚定地践行分享式教学的教学理念增添信心。
活动后，游琼英主任总结此次活动的意义在于促进老师们深度思考，促进自己的专业成长，形成较为明显的教学风格，为青年教师的成长找寻更多的路径。