本学期三年级STEAM课程主题是《声波》，本课程将由数学、美术、科学、音乐四学科联合完成教学。结合日常生活的问题上设定合适的课程目标，目标主要从知识和能力两方面设定，课程内容丰富多彩。

美术学科

美术部分是需要孩子们做二个乐器，教师重点解决：怎么样让孩子们做出的乐器美观而不一样上做了深入思考。首先老师为孩子们提供二种装饰美化外观的方法:一、让孩子们用水彩笔在乐器上进行装饰；二、让孩子们用剪贴的方法在乐器上进行装饰，都是根据乐器的结构来进行装饰的，随后，让孩子们自主思考，利用身边可用的装饰品还能怎么装饰？这时候，孩子们马上就顺着老师的话问：“那我们可以用小印章装饰吗？我们可以用彩色的胶布装饰吗？我们可以用卡通贴纸装饰吗…?这时候，作为老师的你会很惊喜的发现，其实，孩子们的奇思妙想远大于你的想象，在这个过程中，老师要做的就是鼓励他们，相信他们，课后，孩子们的作品真的是丰富多彩，很漂亮，让你眼前一亮，你会思考，作为老师，并不是每节课都要教他们怎么做，而引导、点播、启发，有时候比简单的教，更重要。

音乐学科

音乐学科在4月24日——30日期间进行了steam课程。课程围绕“你认识哪些乐器——它们是怎么发出声音的——生活中哪些物品可以制作乐器——用你制作的乐器演奏音乐”这样一条线索展开教学活动。学生们的学习兴趣浓厚，参与积极性高。尤其在讨论“认识哪些乐器”和“怎样制作乐器”这两个环节，学生们纷纷要求发言。为了保证每一位同学都能有表达的机会，在这两个环节，调整了预案。将之前预设的师生问答，调整为小组接龙表述，再推荐小组发言人全班分享。在讨论认识的乐器小结部分，结合学校资源，教师向同学们介绍了学校管乐团排练和演出情况。同学们的热情很高。不仅认识了解到了乐器组的分类，还激发了进一步学习乐器的愿望。

数学学科

数学学科在4月24日——30日期间进行了steam课程。课程围绕“声音的产生——声音变化的规律”等一系列探究活动来展开教学。学生们的学习兴趣浓厚，参与积极性高。在动手操作“直尺振动产生声音”这一实验时，孩子们利用对自己熟悉的物品来寻找结论，让知识回归生活本身。通过对声音变化的实验操作，学生积极讨论“影响声音变化的因素”，大家纷纷举手发言，为了鼓励孩子们的发现，教师并没有按教案一板一眼地教，而是肯定他们的回答，让各小组发言人全班分享，发掘一切可能影响声音的内在因素和外在因素。

科学学科

在科学课部分中，他们将继续探索声音的产生和声音的传播的相关知识。声音的产生，一把简单的塑料直尺，牢牢地压在桌子上，按压它然后放开，说说你发现了什么？能找到声音是如何产生的吗？同学们踊跃发言，各抒己见，最后在大家共同的讨论下，我们确定了声音是由振动产生的。接下来声音的传播，经历了空气传播、水传播、桌面传播，我们惊喜的发现，原来声音通过固体传播效果竟然是最好的！

在steam课程中，孩子们通过自己的实践，探究了更多声波方面的知识，培养了创新能力。