此次班主任专业成长培训由何庆华主任主讲，分享式的将什么为“有气质”、什么为“有气势”做了解答。培训主要以班级文化建设为主题对班主任工作意识形态、班主任工作系统思维、班主任的工作内容进行了解惑。

从班主任工作的专业性说起，何主任表示班主任需要明了思维系统的角度。思维系统分为了三个维度做了分析，深度是学生的问题是由表及里。主要从学生的表现，到学生做出这件事情的动机，班主任需要知道学生需求是什么。广度就是班主任分析了解，学生做出这件事与什么有关？与什么事有关？以此做出对学生的帮助。最后一个维度是长度。班主任需要了解学生过去、对当下有把握、对未来有明确的规划。为每个孩子最大可能的发展负责。

作为班主任需要做到的不只是有爱心、有责任心，还需要对班级常规管理、班级文化建设、班级德育课程规划、进行家校共育等等。

何老师就以班级文化建设为例，说到“文化对于班级发展和学生都起着重要作用”。班主任需要要有清晰地体系结构，以精神文化为核心、从内向外辐射。在班级管理中班主任需要理性的面对问题，找到问题关键。根本问题在于学生内心，需要从价值观来改变。

价值观主要体现在班级群体价值观，班级群体价值观其实就是“班风”。班主任的价值观是最重要的，在无形中就进行了正向引导。班主任对学生价值观类型的了解是非常重要的，了解了才会理解，理解了才知道用不同的方法去引导学生，为每个孩子的发展负责。何主任提出班级文化建设不能零敲碎打，要系统性的、有计划性的实施。要慎重选择“班名”。班名体现了班级的体系中心要有核心价值观的全面领悟，以后所有的班级文化建设都要围绕班名。一个新的班级需要制定属于自己的班级公约要有班级特色、独一无二、符合班级特点、形式灵活、体现主体性等等。作为一个班级的管理者需要建立班级多元评价体系，需要重视学生个体发展、评价方式多样、重视过程、班级氛围促使学生自我管理、有自己的班级传统、学生高度自信等，尽自身所能的谋求每个孩子最大可能的发展。

在培训的最后，何主任对新学期的班主任工作进行了安排，宋校给予忠告“在开学前，把自己工作理清楚，有计划的实施自己的工作”。相信此次班主任专业成长培训让每位正副班主任明确了自身的责任和重担，在新学期的工作中有了清晰地计划，古往今来，凡成绩事业，对有所作为的，无不是兢兢业业艰难攀登的成果，老师们也将本着初心，以良好的状态迎接新学期，新学期新起点。

【图、文：陈彦洁】