2019年9月25日下午，数学组本学期第三次全组教研活动在录播室2展开。参会人员除了数学组的全体教师外，区教研员杜琳老师和曾亮老师视莅临本次活动，对教研组工作进行指导，参与听课评课，指出了课堂亮点以及值得关注的问题，并提供了宝贵建议，全体教师讨论激烈，受益匪浅。

本次活动主要有三个环节的内容：课例分享、课堂观察汇报、评课。

在第一个环节，彭寿建老师为大家分享了四年级课例《数图形的学问》。在引入环节用鼹鼠钻洞的情景图引导学生提出两个问题，即数什么图形和怎样数，在学生自主探究交流之后，用动态图的方式直观展示了如何把生活情景进行抽象建模，转化成数学问题，用数学语言来表达。在分享式的课堂中，学生充分经历了知识的产生以及把生活情景抽象成数学模型的过程。紧接着，潘成巧老师分享了三年级课例《有多少棵数》，从植树造林的生活情景出发，在算法和算理两个方面引导学生学习整十整百数乘一位数，课堂上学生小组交流、全班汇报活动井然有序，同学们各抒己见，相互补充，氛围浓厚。

在接下来的课堂观察汇报中，张利成老师为我们介绍了课堂观察的操作方法和流程。即结合成都市的课题开展，要制定评估方式，找到拿出可以直接就用的方式。方式可以是以量化表的形式进行纸笔测试、活动参与等。针对评价量表彭彦萍老师指出几个建议：1、观察的老师需要提前把表格分析透。2、表格中的维度区分还是比较科学的，学生反思情况观察记录，对于某几个维度区分度不大，观察老师不明白分到哪一类。3、评价项目内容太多，一个老师吃力。紧接着杜琳教研员提出问题“评估量表对课堂的意义？”以及“能不能通过量表反应出老师的引导？”等。针对以上问题，全体教师对于如何科学制定评估量表以及量表的使用展开了讨论。

在最后的评课环节，全体教师分小组交流之后，两位专家和部分参会教师多方面分析了两节课中的亮点以及值得思考的问题，提出了十分宝贵的建议。此次教研活动帮助数学组全体教师学习了成熟教师课例中好的经验方法，清楚了如何有效的进行课堂观察与评估。