“没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。”疫情之下，孩子们不能及时返校，却依然能听到老师们熟悉的声音，收到老师们亲切的指导。微课，不只解决了孩子们的问题，更让老师们收获颇多。在孩子们返校之后，每个语文老师都选出了一节微课参赛，以年级组为单位，老师们对参赛课进行学习、评析，最后评选出了一等奖和二等奖。

6月9日下午2：00，我校语文组所有老师在学校多功能厅开展了总结会。

流程一：由各年级备课组长小结观课评课的感受

各位组长从教材的解读、微课的设计、课件的制作多方面谈了体会。二年级组的王媛老师谈到三年级的老师们在微课制作中注重单元的整合，注重方法的提升，提供了支架，习作例文与4+x课程相结合；六年级组的赵颖老师认为一年级的老师们课件制作精心，语言亲切活泼，注重激趣，识字方法多样，写字指导落地，教师能有效地借助文本进行语言积累和口头表达。其他各组的老师也就所评微课进行了细致全面的评价，并提出了一些建议。

流程二：现场随机邀请教师代表分享困惑和思考

张敏老师觉得学了六年级老师的课受益匪浅，老师们教学能够落实到一个点，有很多主题式教学，如：故事中的托物言志。她也谈到了自己的困惑和思考：学生前几次课上得很认真，到了后期兴趣度降低，如何通过调整微课，让学生学得更有效？对于微课，如何反馈落实？郝礼婷老师在感叹老师们敬业的同时，也提出了建议：录课要尽量聚焦，选择一个点进行方法指导，落实课堂教学。.王婷老师说，录课过程中磨课让人成长，学到了不少方法。

流程三：宁超群主任对微课大赛进行总结

宁主任发言伊始，抛出了微课三问：何为微课？为何微课？后期微课怎么用？

何为微课？“微课的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，最关键的是要从学生接受的角度去制作微课，而不是在教师呈现知识的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。”宁老师这段话让老师们对微课有了更加清晰的认识。宁主任孩特别提醒到，微课要“微而有用，微而精彩，微而完整”。

为何微课？宁主任从学生成长、4c能力（沟通交流、合作协作能力、批判性思维能力、创造创新能力）教师成长的角度为大家做了解读，老师们通过聆听更明确了自己的教学方向。

微课何为？宁主任又随机请了周立音老师、蓝小釉老师谈了自己的想法。老师们认为，微课既可以作为教学资源更好地解决学生的问题，也可以成为老师们提升的一种手段。

流程四：为本次微课大赛中的获奖老师颁奖

今天的总结大会扎实、丰富的，但正如宁主任所言：“这并不是我个人的总结，我只是为大家打开一扇窗，让每个老师都参与进来，每个老师都深入下去，这才是意义所在！”