教师专业发展暑假主题阅读分享

——记8月27日活动

8月27日下午的活动在一年级三班拉开帷幕。学校为加强教师专业修养，更新教育理念，提升教师研究能力，促进教育教学水平的提高，结合暑假教师个人专业书籍《分享式教育教学实操指南——释疑篇》阅读，开展了本次以学科组为主的题阅读分享活动。

首先贾老师带学科组成员很快融入轻松愉快的氛围中，本次活动的主题是《分享式教育教学实操指南——释疑篇》的阅读感悟、收获和思考，首先是胡老师的分享，她提炼出关键词“顺孩子的天性，只有用心对孩子好孩子才会感恩。李老师发表她的观点，学生先提问并解决，老师再提问解决。肖老师从音体美属于实践性很强的学科进行分析和讨论。

邓老师表达出“分享式教学”不是模式，而是思想，每一堂课学情不同，语言表达能力不同，课堂设计也会有相应变化。肖老师表达

学生通过实践产生的问题，值得在课堂上分享，偶然性和不确定性，共性和个性，有选择的分享。老师们对此表示赞同。

魏老师表明，以前的美术课同现在的美术课相比较有很大的不同，教师应当更注重学生的分享，有输入才有输出，分享作品，学生所问是否有答，去解决与目标相关的。而张老师提出学生可以自己提问自己解决，自己研究，注重学习方法的总结。

最后贾老师对今天的活动进行总结，教师应当呈现出一个什么样的角色，个性的问题放在小组中解决，而重点难点则放班上，分享是有规则的，老师应当建立起这种规则，分学段按学情。也可由学生先提出问题老师再进行备课。“问题的设计是很难的，因此老师们需要对教材有深刻的解读，分享式的教学需要我们规范学生的言语，做到人人参与。”贾老师用这句话对今天的培训进行了精辟的总结，给今天的学习之旅画下了圆满的句号。