深耕细研 教研先行

——“教师专业发展暑假主题阅读分享”教研活动

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，泡小天府一直把学科组建设和教师专业成长作为提升办学水平、加强管理和提高教育教学质量的重要途径。2020年8月28日，学校教师发展中心组织全体教师针对暑期教师阅读《分享式教育教学实操指南——释疑篇》进行了主题阅读分享活动。

在“个体研读+心得撰写+教研交流”的过程中，老师们结合本学科特点进行深入阅读和潜心思考。全体教师以学科组为单位，在学科组长、备课组长统一安排下积极踊跃地分享自己的阅读感悟，老师们围绕树立什么样的学生观、课堂观，怎样将“分享”的理念结合学科实际进行课堂教学，积极踊跃地学习和讨论，碰撞出了智慧的火花。

语文一二年级组的老师们就分享式教育教学是什么，分享式教育如何做，分享式教育实践中的具体操作，进行了充分地讨论。通过讨论，老师们更深入地理解了分享式教育，对如何提升学生地学习兴趣，学习能力，探究能力等有了更清晰地认识。

语文三四年级组的老师们认为《分享式教育教学实操指南——释疑篇》一书问题落实，解决了一线教师在教学实践中遇到的难题。分享式教学让教学从关注课堂到关注学生，真正助力学生能力的培养。

语文五六年级组的老师们则谈到通过分享式教学的实践取得了良好的教学效果。分享式教学通过“问题-思考-分享”的方式，让教师有时间去关注到学生学习的过程、思维的过程。

数学组的老师们认为，分享式教学顺应了孩子的天性，让知识的学习变成一件自然而然地事情。正如陶行知先生所说，创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。

英语组在分享中探讨了是否能在英语课堂上之做部分的分享式教学，分享式教学如何树立规则等问题，还创设了分享热身小游戏，通过实际操作去体验分享式教学中学生的感受，站到学生的角度去思考问题。

音乐组在研讨中提及，分享式教学不仅仅时教会学生如何学习，培养学生自主学习的能力，还能让学生在问题的生发中，同学间思维的碰撞中，大家的互相协作中学习发现别人的优点，学会更好地与人交际。

美术组在研讨中提出分享式教学不是一蹴而就的，但可以一步一步的，根据学科特点设计合理的分享式教学流程，逐步建立课堂规则，助力学生学会学习，提升学生的学习兴趣与学习动力。

体育组则结合体育学科谈及教学难点具有主观性。但在分享式教学中，学生可以从体育的练习与分享中生发出问题，并借助分享互相讨论、分析问题。而教师也更能关注到学生学习中的实际难点，从而给予更有针对性的指导。

科创组就如何更好地将分享式教学落实到日常教学中进行了精彩的分享与讨论。力求在抓好课堂教学的同时，激发兴趣，保护孩子的学习欲望，整合有效的教学资源，做一个有温度的科创教师！

品综组老师则提及要想进行分享式教学的，老师就得先自我修炼，成为一个微笑、轻声、躬身、多听的老师。要多欣赏学生，要善于观察，判断，抓住教学中的有效信息。

以专业书籍阅读分享为主题教研活动，让老师们在浓厚的研讨氛围中互相学习和自省，加强了教师专业修养，更新了教育理念，提升了教师们的研究能力，进一步促进了教育教学水平的提高。