为了促进教师的专业成长，提升课堂效率，学校特邀请了成都市小学英语教研员樊老师于9月8日指导我校英语教师诊断课，所有低段教师全程参与了整个活动。

第一节课由王丹老师执教一年级8班，本课是教材Unit 1 Starter。王老师引导小朋友认识本书的主要人物，并通过难度层层递进的游戏帮助小朋友记住他们。接着，王老师带着大家仔细观察情景图，了解场景，预测对话，角色扮演，并通过对比视频进行德育渗透。整堂课环节清晰，王老师亲和力强，耐心又细致，让小朋友感受到了英语学习的乐趣。

第二节课由雷进老师执教二年级3班，主题为My family。雷老师从chant做为热身，引导小朋友在感知句型的基础上逐步操练句型，并通过人称对比突破本课难点。本节课活动由层次，老师善于引导，学生参与度高，课堂氛围热烈而有序。

第三节课由李呐老师执教三年级9班，内容为Unit 1的let’s spell。Lina老师通过引导学生读词语去发现字母的发音规律，并通过听、拼读、写等多种练习帮助学生掌握规律。Lina老师纯正的发音为学生做了良好的示范，色子游戏和趣味练习单极大激发了学生的兴趣。

三节课后，樊老师在国际会议室进行了评课，首先，她对三位老师的个人语言素养给予了肯定，并根据课堂和目前英语教学的发展趋势给予了大量极具前瞻性和实用性的建议。樊老师提出了三个关键词，一是单元整合式教学，她通过一个关键性问题：一个单元一二三课时的关系是什么？引发了大家的思考。教师在设计单元整体目标时应考虑到每节课学生应达成什么样的能力，每节课目标应对应怎样的英语学习活动观。二是关联，老师在进行教学设计时应注重让教学内容与学生的生活产生关联，教学过程中尽量多地去输入target language。三是示范，樊老师以对话为例给大家展示了在不同学段的不同示范方式。并强调一年级必须要以足够并且有层次的示范让学生明白操作方式。最后，樊老师强调了主题式教研的必要性以及操作方法，为下次的全组教研指明了方向。

本次活动促进了英语组教师对单元整合教学的明确认识和深入思考，也促进了教师的专业成长，提升了教师的专业素养。