秉承着“为每个孩子最大可能的发展负责”的办学理念，以“促进英语教师的专业化成长，提升英语教师的课堂教学水平”为目标， 11月10日，泡天英语组组织开展了本学期第四次诊断课活动，我们有幸邀请到了成都市小学英语教研员樊波老师指导本次活动。

本次活动采用主题教学研讨方式，三年级李坤霞教师的授课内容为第4单元的第4课时。五年级李雅娟老师授课内容为第三单元第四课时。

首先三年级李雅娟老师带来的Unit3 Animals的第二课。李老师首先通过一个故事引出了本课主题。接着，在老师的引导下读绘本，听音频，感知故事中OU的发音，同时感受故事中圆圆的房子里发生了什么有趣的事情。

接着再次回顾故事中出现的情节，帮助学生观察并总结OU的发音规律。最后，通过 A B C 三个部分的听音和感知练习，训练了孩子们在情景运用拼读规律的能力。

紧接着，五年级的学生在李坤霞老师Unit4 Pets精彩的课堂设计的带领下，进入了教师精心创设的情景。首先，通过一段有趣的视频，让孩子们听听you哪些动物的声音，引出本课重点绘本内容。

然后在while-learning 环节，通过老师的引导阅读绘本，感知故事中O的发音，同时感受故事中帮助小鸟回家的温暖。

通过再次回顾来帮助学生观察和总结O的发音规律。然后通过几个练习，比如，听录音跟读拍手，听音标号等有趣的练习，让孩子们在情景中去运用拼读规律。

接下来，樊波老师为两位授课教师的课堂进行了评课。首先，樊老师指出两位授课教师的活动设计具有一定的层次性，肯定了教学常规和教师的基本功。随后，樊老师指出，1.Let’ spell不超过15分钟，在一二年级开始可以多花一点时间。2.故事引导，后续之后再呈现文本，让学生找里面的单词，让学生对故事做到朗朗上口。3.读写课方面迁移目标要聚焦到一个点。教师活动和学生活动描述不同。应当激活孩子的认知，感知和理解。老师提出问题后，孩子最终能够实践运用，迁移创新。

通过本次诊断课活动，英语组的教师们确定了·Let‘s spell板块的课型的教学设计模板。全体英语教师们在专家的引领下，通过听评课活动专业成长。