以培养学生综合能力、创新精神为目标，以学生核心素养养成为核心，以促进跨学科融合交流为方式的STEAM教学实践活动在泡天STEAM教师团队的努力下圆满结束了。通过STEAM课程学习，孩子明白了许多科学知识在生活中的基本应用和各门学科知识之间的联系，更能锻炼孩子的动手能力，还大大提高了孩子们的空间想象能力。学生的解决实际问题能力、创新精神、创新能力的培养得到落实，学生的开放思维得到开发，学生的综合潜能得到发掘，促进了学生综合能力的发展。通过这学期的授课，老师们对于STEAM课程的理解更加深刻，更加清晰。STEAM教育的内涵种子--培养学生的综合能力，开始在老师们的心中生根发芽。来瞧瞧本学期的STEAM课程吧！

一年级以“一年中的四季”为主题进行了STEAM教学实践。

老师带着孩子们以生活经验为基础，发展孩子的空间观念，启迪学生对艺术的敏锐能力。通过生活经验“四季”的回忆、动手操作、想像、描述、联想、等途径，设计出了童眼中的四季树。

二年级以“绘制地图”为主题进行了STEAM教学实践。

孩子们通过课程知道了地图的表示方式，在掌握了地图的相关知识后学以致用，以小组合作的方式制作自己设计的地图，在活动中既动手又动脑，开启了孩子们的创造之门。

三年级以“我的梦想小船” 为主题进行了STEAM教学实践。

孩子们通过观察、发现、实验，探索浮沉的原因，同时，孩子们发挥了自己独特的想象力，制作出了各种精美、有趣、让人意想不到的小船。通过活动，孩子们锻炼了自己的能力，也体会到了亲自动手的乐趣！

四年级以“海洋石油泄漏” 为主题进行了STEAM教学实践。

“海洋石油泄漏”这个现实的问题对人类生活和生态环境造成了巨大影响，引发了孩子们的探索热情。让孩子们调动课堂内外的知识，立志争当环境工程师，解决海洋石油泄漏问题。通过讨论和猜想、实验，尽显创意的火花。

五年级以“星座” 为主题进行了STEAM教学实践。

“什么是星星？”一问激起千层浪，引发了孩子们浓厚的学习兴趣，通过学习星星的知识和创作星座图案，激发了孩子们对宇宙的探索精神，培养了孩子们敢想敢问的创造性思维。

六年级以“防震工程师” 为主题进行了STEAM教学实践。

学生在课堂上，遵循工程设计流程，像真正的工程团队一样，经历“问询－调研－计划－创作－测试－改进”的过程，动手搭建最抗震的房屋框架结构，并通过测试改进自己的方案，直到解决问题。从而获得了极大的成就感。