2021年4月13日，我校科创组有幸再次与高新区科学学科带头人黄仁松老师、行知小学陈老师一同进行科学教学研讨。上午的第一环节是听课，王俊璐老师与三年级5班同学带来示范课《直线运动和曲线运动》。王老师以生活场景为起点，带领孩子们通过实验深刻认识按照物体的运动路线分类，可以将物体的运动分为直线运动和曲线运动。邓皓峰老师与四年级9班同学带来示范课《导体和绝缘体》。邓老师为孩子们准备了丰富的实验材料，孩子们通过自己的实验认识到有些物体容易让电流通过，有些物体则不容易让电流通过。金属通常是导体，非金属通常是绝缘体。借助验电球这一比较灵敏的装置，孩子们知道了人体可以导电，湿木棍也可以导电，增强了孩子们安全用电意识。

第二环节是研讨：

1、对于教材的整合，《直线运动和曲线运动》一课，难点是探索二“平抛运动”实验现象的观察，教师如何处理教材前半部分内容，在有限的三十分钟内让学生有足够的时间清楚地观察这个实验。《导体和绝缘体》一课，教材研讨环节有生活中的开关盒及一些物品是导体、绝缘体的判断，这个知识点不应删减，它是教材实验内容的提升，帮助学生从认识单一材料到复合材料。

2、教师面对的困难在于：在教室上课的环境，对于部分课程，不平整的课桌、狭窄的教室环境都会影响我们的实验效果，要提前认识，想好应对措施，才能更好地达成实验效果。

3.对于科学探究设计实验能力的培养，应针对课程的需要，而不是每节课都要求学生去设计实验。

4.实验前的“推测”和“猜测”是不同的，猜测是无依据的猜想，我们应鼓励孩子依据生活经验有依据的推测。