相约读吧，分享教育经典

2021年4月9日，泡桐树小学（天府校区）成长共同体---读吧的老师们在录播教室结合自己对经典教育名著--《给教师的建议》代前言部分的研读进行了分享交流。

余海燕老师分享：和谐发展，德智体美劳和谐发展，发现蕴藏在每个人内心的财富，是社会的幸福和人类的幸福。

谢飞鹏老师分享：和谐教育，成人成才。从语文的和谐教育出发，进而关注学生个人生命成长的各个要素要和谐成长。对班级群体讲，每一个人都要感受到语文的光，关注到个人生命的成长，才能发现教育的意义和价值。分享式课堂，分享的前提是有所感，有所惑。知识不是为了储存，而是为了流通。读了很多书，为什么作文还写不好，就是知识的流通不够。

任双燕老师分享：书中提到了很多次的人道主义，精神生活，精神世界，激发学生学习兴趣的重要性等。有些地方很值得深思，如童年时代由谁来引路，周围世界中哪些东西进入他的头脑和心灵，这些都决定着他以后成为什么样的人？

潘成巧老师分享：作者教育学生要关心人。他说：“我认为，对人漠不关心是最不能容忍、最危险的一种缺点。”生活中，怎么样培养孩子关心人的能力？张老师回应：先找能够主动做事的人，语言表扬：你是我们班最体贴的人。在生活中多去寻找这样的人，找到了老师都要表扬他。

贾利青老师分享：家庭教育与学校教育要真正联合起来，这样才能助力孩子的成长。

傅兮老师分享：根据学生的学情，合理地超纲，从学校学习内容延伸到别的文章，走到人文地理、历史、政治，孩子们会更感兴趣，孩子们的阅读面会更广。

张义成老师分享：学校教育决定孩子的上限，家庭教育决定孩子的下限。越多优秀的人可以带动更多的人前进。引导孩子关注、关心精神向上方面的事情，不纠结生活中的琐事，引导孩子发现生活中的美。引导班级良好班风非常重要，教师要用良好的班级管理和德育教育引领班级正向发展。

肖祥凤老师分享：对于超纲，语数有教材有标准，美术怎么选择内容？美术学校教育如何选择合适的教学内容？对于美术，超纲构图，设计等是不是适合超纲？欧老师给出回应：从学生来，不是教师生硬地给。教无定法，学生是具体的，没有抽象的。

欧小丽老师分享：欣赏张利成老师班级的抗干扰能力，孩子关注于自己的追求，不被外面的事情所干扰。现在会用慈悲的心态看教育，关注平时不爱表现的孩子，关注成绩后进的孩子。看到孩子身上蕴藏的某些尚未萌芽的素质，这些素质就像火花，要点燃它。如果老师的一个行为，一些语言改变一个孩子的一个想法，这就是老师的价值所在。就像有一次感动，因为有个孩子说：自己想当一名小学老师。感动于孩子对老师的信任，也看到了老师背后对孩子的用心。

教育是一门科学，需要认真研究它的规律，遵循教育规律施教，就能事半功倍，取得较好的成绩。教育又是一门艺术，需要每个教师去创造，教师要根据学生不同的素材去创造出一个个具有鲜活个性的人才。

苏霍姆林斯基既是一名教育科学家，又是一名教育艺术家。他所创造的美丽的作品永远是我们的楷模。

教育就是一种思想对一种思想的影响。相约读吧，互相影响。