4月29日，中小学“卓越校长”高级研修班的校长们到泡桐树小学（天府校区）参观交流。首先，各位校长参观了我校“畅想科技，桐创未来”科技节活动，为孩子们脑洞大开的环保设计点赞。我校的每一次活动都不是为了活动而活动，而是站在课程建设的角度，结合我校学生的实际情况，落实和谐发展、成人成才的办学理念。



接着，我校宋茜校长与大家进行了“和谐发展，成人成才——学校办学理念及课程建设”主题交流。宋校长从我校概况、办学理念、学校现状、课程思路、课程评价方面进行了分享。为了落实“和谐教育，自主发展，成人成才”的办学理念，结合我校教师情况的独特性和学生情况的个性化，以课程为抓手，引领各项工作的开展。以课程为抓手是基于提升学生综合素养及学生的个性化发展的思考，无人、无事、无时不课程，引导全体教师和家长参与课程建设。目前我校的课程建设经过萌芽阶段、初步形成阶段，进入到了发展阶段。萌芽阶段的课程建设主要是基于“后现代课程观”和泰勒的课程理论，注重课程的丰富性。初步形成阶段的课程建设关注国家课程校本化，注重课程的实效性。如今发展阶段的课程建设重在补充完善课程评价，注重课程的反馈性。我校的课程建设从1.0版本升级到3.0版本，从最初的“六育”目标，发展到立体多元的“双适”课程体系，再发展到如今的学科课程建设。将国家课程内容整合与重组，学科“+”，学科“-”，共同着力，形成“校本课程”。为达成国家课程校本化、个性化，学校和教师通过认真研读课标，选择、改编、整合、补充、拓展、优化等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合我校学生、我校的特点和需要。

最后，参会校长们就自己关心的问题与宋校长进行了深入的交流，宋校长耐心地一一解答。宋校长最后借朱光潜先生的话与参会校长们共勉：此身应该且能够做的事情，就得此身担当起，不推诿给旁人；此时应该做且能够做的事，就得在此时做，不推诿到未来；此地应该做而且能够做的事，就得在此地做，不推诿到想象中的另一地。课程建设，我们一直在路上……