随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对全民阅读的号召，各级英语学科课程标准对阅读教学都提出了相应的要求。为了提升学生的阅读素养，泡小天府申报了《小学英语阅读圈教学策略与实践研究》的区级课题，致力于提高学生阅读素养，促进教师专业化发展。除此之外，在教育信息化2.0的背景下，我校于2013年引入“智慧教室”系统，基于学生的学习需求，助力老师在同一系统内实践现代化智慧课堂，泡小天府还申报了《基于智慧教室环境下同步差异化教学活动的实践研究》的区级课题，从而促进整个教师队伍的成长。

为了更好地在实践中总结经验、在交流中成长，6月3日下午，简阳国培计划暨《小学英语阅读圈教学实践研究》、《基于智慧教室环境下同步差异化教学活动的实践研究》课题成果汇报与研讨活动在泡桐树小学（天府校区）录播教室开展。

首先，由我校曾洁老师课题《促进小学生深度阅读与合作学习的英语阅读圈教学策略的实践研究》汇报课《Unit 4 Hobbies-Story time》。曾洁老师通过提问、图片环游、快速阅读的方式，和学生共同构建出本课的故事框架。在理解故事期间，曾洁老师引导学生进行阅读圈的总结概括者（summarizer）体验；在学习完故事后，引导学生进行了文化连接者（culture collector）的体验。多元化的课堂活动为学生提供了锻炼和展示的平台，通过引导学生进行场景迁移，结合自己的实际生活，探讨解决方案，促进了学生的深度思考。

随后，泡天姚瑶老师带来了同样基于阅读圈课题理念的汇报课《Unit 3 Travel Plans-Story time》，老师通过阅读过程中的任务设置，引导学生体验总结概括者（summarizer）和建议者（adviser）的角色，帮助学生理解故事的同时，提升了学生的综合运用与创造能力。

接下来，李坤霞老师针对以上两节研讨课，给简阳的老师们带来基于区级课题《促进小学生深度阅读与合作学习的英语阅读圈教学策略的实践研究》的小专题，李老师主要从阅读圈的起源、定义、作用以及已有的实践案例等方面进行了分享，帮助老师们通过理论，从实操中更深入的了解阅读圈。随后，上午分别带来2节研讨课和专题的3名泡天英语老师与简阳的骨干英语老师们进行了互动与交流，简阳老师们纷纷表示阅读圈教学课堂在提升孩子思维层次的同时，解放了老师，老师很轻松，学生收获多，互利双赢。

在下午的活动中，泡小天府英语组长李瑶老师和雍杨老师分别带来了课题《基于智慧教室环境下同步差异化教学活动的实践研究》英语学科成果汇报课《Unit4 Bobby’s house》与《Unit1 Ann had a dream 》。两名老师通过英语教学与智慧教师系统里的技术元素有效结合，不仅提高了教学的效率，同时在多元的活动中激发了学生的学习兴趣，在分层的评价中增加了评价的准确性和有效性。接下来，结合以上两节研讨课，泡小天府的王思雨老师带来了《智慧教室系统在英语教学中的运用》的小专题分享，王老师分析了在智慧课堂上如何使用“随机抽人”、“及时抢答”、“平板推送”、“作品提交”以及“作品观摩”等软件技术，切实关注学生状态，提高课堂效率，实现创新学习。最后，简阳的骨干教师们就今天下午的智慧课堂提出了实践中的疑问，如“可以用智慧课堂的技术出多选题吗？”，“苏格拉底的分析有哪些方面？”泡小天府的老师们就问题给出了来自实践经验的分享，在不断的思维碰撞中，双方教师收获成长。

每一次教研、每一次交流与分享，都是老师们智慧碰撞出火花的时刻，通过此次国培计划，双方老师们获得的是提升与成长。让我们用实际行动继续践行对优质高效课堂的探索，促进教学质量的不断提升！