4月23日下午，李瑶和雍杨两位学科组长带领泡桐树小学（天府校区）全体英语教师在录播教室开展了主题为“阅读圈故事教学和教材解读”的教学研讨活动。本次教研活动特地邀请了市教研员樊波老师和区教研员李云霖老师莅临指导，同时还有四川省教育科学研究院附属实验小学教研团队来我校交流。

首先，由姚瑶老师呈现了一节阅读圈故事教学课。姚瑶老师首先通过提问引起学生对自身旅行计划的思考，然后引入本课背景，让学生提出对于本课故事想了解的问题，接着通过图片环游的方式，和学生共同构建出本课的故事框架。在理解故事后，姚瑶老师引导学生作为“建议者”的角色，结合自己的生活经验对故事主人公提出合理的建议；最后，带领学生熟悉阅读圈中的“总结者”角色，引导学生对整个故事进行概括与整合。多元化的课堂活动为学生提供了锻炼和展示的平台，通过不同角色的练习，引导学生从多个角度去解读文本，与文本进行了深层次互动，促进了学生的深度思考。

随后，樊波老师和李云霖老师对本节课进行了点评和指导。樊老师对姚瑶老师的课例给与了充分肯定，认为本节课条理清晰，学生参与度高，目标达成很好。樊老师认为英语教研团队通过这将近一年的教研活动，老师们对教学的设计和对课堂的把控都日渐成熟，也对我们提出了更高的要求，针对中高年段的学生，在进行故事教学时，除了图片环游，还可以进行整体式教学和阅读圈多个角色的尝试。李老师也提出，老师们在进行故事教学时可以帮助学生建构一个完整的概念。

接着，基于故事教学，老师们以小组为单位讨论，提出自己平时在故事教学中遇到的问题或困惑，樊波老师针对大家的提问，给出了教学上的建议，指出指向学生学科核心素养的英语教学应以主题意义为引领，以语篇为依托，整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习内容，创设具有综合性、关联性和实践性的英语学习活动，发展语言技能，促进学生思维品质的提升。

接下来，王丽君老师对六年级教材进行了解读，王老师立足课标，深挖教材，聚焦英语学科核心素养，从课标、小学阶段教材体系、六下教材结构、Unit 1单元分析和Unit 1教学建议五个方面进行了详细的解读。然后，王思雨老师以Unit1第三课时为例，进行了教学设计的解读和微格课展示。最后，樊老师和李老师针对两位老师的分享，提出了宝贵的建议。通过两位专家的指导，老师们对教材结构的把控和结构化的梳理有了更清晰的认识，对大家如何解读教材、整合教材、增强课堂教学实效性具有很强的启发性和指导意义。

每一次教研，老师们获得的是提升与成长，让我们用实际行动继续践行对优质高效课堂的探索，促进教学质量的不断提升！