6月25日，我校《小学融合型德育理论与实践研究》课题组邀请了成都大学邓达教授进行了课题指导，课题组所有成员均参加了此次会议。

首先王媛老师对上次指导的内容进行了总结。王老师从邓教授指导的四个关键词出发，回顾了邓教授对我们理论基础、五育融合的路径和机制方法、课程的搭建、师资队伍建设等方面的指导。

然后刁老师从研究中所使用的问卷构建及呈现的问题来对此次问卷的结果进行了系统分析。从分析中，我们发现学校教师五育融合不了解、德育素养能力不足、课堂实施有一定难度、融合型德育缺少评价体系等一系列问题。

接着，邓达教授从建构融合性德育目标体系给与了课题组详细指导。邓教授说到：“我们可以立足现有课程，思考如何做到五育融合，具体可以从学科德育、校本活动体系、家-校-社共育课程这三方面进行。对于学科德育，学校教师可以立足现有的国家地方课程，发掘思考本身已经有的德育元素。校本活动体系可以通过项目制的方式，根据学校的育人目标，让孩子通过完成这些项目来进行德育教育。家-校-社共育课程可以通过分析家校问卷调查表及联系社区，共同分析问题，共育机制。”

通过此次交流，课题组成员学习到了可以从问卷分析入手，寻找研究的真问题；在真问题的基础上，我们构建课程体系的形式及如何构建目标体系。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在小学融合型德育理论与实践研究中，我们一直在努力前行。