2021年8月31日，学校数学综合实践课程组在罗壹老师的组织下就本学期该课程的内容、上课形式和评价等方面进行了研讨，主要涉及三个方面。

首先，对课程名称进行了更正。游琼英老师就本课程名称从国家“双减”政策要求和课标要求，把原定的“数学思维”课更正为“数学综合实践”课程。对数学综合实践课程年段教学要求进行解读，一二三年级是活动，上数学游戏和数学活动，主要是实践；三四五年级是综合，对知识的综合应用和实践。

其次，借助对年段综合实践板块的课程要求确立了两个年段课程的主要内容。一二三年级主要上数学游戏，在做中学，强调学生实践；四五六年级基于综合实践的课程性质，开展活动和项目式学习，需要学生综合利用所学知识解决实际问题。

然后，对项目式课程的主题来源和主题内容进行了仔细研讨。第一，项目的主题来源有3个渠道：自上而下的由教师提出项目学习主题；自下而上的基于学生“真问题”，让学生提出“你想利用所学数学知识解决什么问题？”，找到共性和大多数，开展学习；游学过程中产生的问题开展讨论。第二，主题内容。同样三个渠道：从三个版本的数学教材中来，该工作将在第一周有各个数学学科组进行梳理；从网络和各种数学游戏中寻找课外可利用资源；课内+课外模式双重进行。

最后，开会还强调对项目式学习进行全程评价。

通过今天的会议，初步确立了综合实践课程教学的大致内容和方向，然后对接下来一周的准备工作进行部署。