“双减提质增效”背景下的数学组工作坊教研活动

为切实落实国家“双减”政策，提高教师课堂教学质量、培养学生的数学学习兴趣，真正达到减轻学生额外学习负担的目标。我校数学组开设了三个工作坊，分别是“高质量作业设计工作坊”、“教师真问题工作坊”和“综合实践工作坊”，所有数学老师均根据自身的特点和兴趣加入了相应的工作坊。今天，各工作坊开展了第一次线下集中教研。

高质量作业设计工作坊

高质量作业设计工作坊全体成员齐聚国际会议室，共同开展主题为“学生数学核心素养评价方案——数感、运算能力专项练习”设计研讨。首先，坊主李颖文老师就本次任务的指导思想、具体要求、人员安排、时间安排方面做了详细的介绍，接下来老师们就自己存在的疑问提出了自己的想法，大家共同讨论达成了共识。

在确定好任务分工和解决完疑惑后，老师们按照任务安排分小组进行第一次作业设计的讨论。

教师真问题工作坊

这次老师们走进一年级周怡萍老师的课堂，周老师和1.2班的小泡泡们给大家呈现了一堂精彩的数学课——《动物乐园》。一年级的小泡泡们刚入学不到一个月，周老师用亲切富有童趣的语言，带领着小泡泡们有组织的思考问题，积极大胆的发言，工作坊的老师们纷纷为这群可爱的孩子点赞。

课后工作坊的老师们以——分享式教学下的教师课堂提问为切入点，各自结合本节课谈谈课后感想，老师们提出一年级孩子可以重点培养语言规范表达，教师提问方式尽可能清晰聚焦，让学生能够理解任务。同时也要注意适当板书关键性语言和问题，增加同桌交流的活动。

活动的最后工作坊的沈梅老师给大家介绍了10月和11月工作坊的活动安排，重点围绕教材解读和课程评价两方面开展新教师教学活动，希望老师们积极准备，互相学习，互帮不住。

综合实践工作坊

会议开始，罗壹老师针对本期综合实践课程的设计做了介绍，“数学综合与实践”是一类以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动。它是学生积累数学活动经验的载体，学生将综合运用“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”等知识和方法解决问题。此课程的特点主要有突出综合性、体现过程性、形式多样化。

周燕燕老师和谢运盛老师重点介绍了课程推进过程的收获与不足，针对9月教学内容、教学困惑以及后续教学安排和老师们进行了热烈的讨论。

最后，游琼英老师对怎样确定课程主题、如何有效的进行教材分析为老师们做了具体的指导。