秋意渐浓，屋外凉意阵阵，录播室内欢声笑语共谈一本书。2021年10月8日星期五，桐下读吧所有成员在录播室二齐聚探讨《给教师的建议》中第16—30条的内容。从“情感教育”到“情绪学生”，大家似乎都有说不完的要点，金点子也从话题中不断出现。

本次读书会以张义成老师的几句话为开场，所有成员依次发言。首先，余海燕老师结合自身最近在读的《一线表扬学》谈了对学生的“情感教育”，从中提炼出分组、互助、改错三步骤，她认为是这种相处模式中同学间有了更多的接纳和善意才使得班风更为纯正。接着，宁超群老师对此讲述了班级管理时使用的“小先生制”，从招募到自主选择都充分发挥了学生的主动性，明显能收获不错的效果。此外，宁老师还谈到了游戏式听写、抄写法，加上每次完成后“满分”的自我评价，都让学生产生了浓厚的学习兴趣，同时也有了不少的自我成就感。谢飞鹏老师表示，阅读真能对学生的智育产生一些帮助，他从班级出发，谈了无阅读氛围的家庭如何实现改变的例子，让那类学生坚持每日有声朗读，最后也取得了成效。

之后，欧小丽老师用如何艺术布置作业引出了一个话题，双减之下，老师们不适应苏联教育背景下的仅测验时批改，而是应该精心设计作业，落实批改。贾利青老师补充了语文预习单也应该像数学学力单一样检测，让学生在不断积累中有补充、有批注，才会使得作业质量精。张义成老师分享了兴趣篇，他总结归纳了学习六步法：情感、方法、记忆、运用和转化，张老师也分享了自己的育儿经验，让孩子带因为学知识而产生兴趣。学科需互通，也需要融合，肖祥凤老师站在美术学科也聊了学生的“假”兴趣，因为无作业无压力而喜欢画画，而如何让孩子自然而然有感触、有延伸我们还要继续探索。最后，陈佳宜、谢运盛、蒋婉霞和张凌博老师都谈都到了学生个案，他们就此向成员们请教了情绪管理、正面管教和旁听注意等问题。张义成老师建议大家继续研读万玮《班主任兵法》，本书更贴近适合中国的教育。

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