立足课堂，研究课堂，是一个青年教师专业成长的必经之路，为了促进青年教师的专业成长，落实响应“双减行动，提质增效”的号召和要求，11月4日下午，英语组进行了青年教师说课复赛活动。参赛老师每人进行十分钟说课、五分钟片段展示。全体英语老师参与了此次活动。

曾洁老师的课，选自人教版新起点小学英语（一起）四年级下册Unit 4 Hobbies. 通过对Bill 和Lucky 爱好的描述，以小故事的形式复现单元词汇和功能句，让学生在阅读故事、体验乐趣的过程迁移内化语言，并感受主人公的善良和宽容，以及引导学生建构一些有益的爱好。

曾洁老师立足大单元教学，对单元内容进行了结构化整合，通过阅读圈活动，基于分角色任务的自我学习及小组合作学习，进一步梳理和整合所读到的文本信息，并能充分发表自己的观点，同时培养小组合作意识。围绕主题语境，通过“基本信息理解——情感态度与价值观体验——实践运用”的过程实现英语学科育人的功能。

匡杰老师说课的内容为Lorna Is Upset 选自《丽声北极星分级绘本第四级上》是一本故事类读物，与主教材人教版第三单元Transportation交通方式的主题相融合。故事内容有趣富有深意，引发了学生对上学出行方式的深入思考，旨在培养学生社会参与，互助合作的意思和能力。

教学过程依据学生活动观，以合作、探究的学习方式，启发独立思考和想象，帮助学生发展思维能力，提升分析和解决复杂问题的能力。通过学习理解活动，基于语篇获取整合建构知识；通过应用实践活动，深入语篇阐释表达信息，转化知识为能力，通过迁移创新活动，超越语篇，批判创造性表达观点，形成素养。

喻梦兰老师的课选自北师大三上Unit 1 Don’t walk。通过故事中的人物行为，引导学生识别生活安全标志，养成遵守正确行为规范、注意保护人身安全的意识，并学会如何安慰帮助他人的意识和能力。

喻老师采用启发式教学，运用有效提问培养学生的观察能力、语言表达能力、阅读理解能力和思维能力。通过自主学习和合作学习，培养学生的自主学习和合作学习意识，使学生学会如何独立和共同完成学习任务。在与学生扮演表演故事情节并共同讲故事的过程中，培养学生感知综合运用语言的能力。