此次活动由张丽梅老师组织，除了五年级全体班主任，还邀请到曹娟副校长和何庆华主任。老师们结合最近学校组织的两次全员核酸检测，分享各自带班的做法和感受，共同探讨遇到类似事件应该如何更好地应对。

首先，面对突发事件，班主任第一时间该做什么？张丽梅老师用“稳定”来概括，首先要有序地组织学生，安抚学生情绪，稳学生的心；同时要及时告知家长，通过照片、视频等形式让家长了解孩子的情况，稳家长的心。周立音老师谈到班主任要运用职业嗅觉，预判可能会出现的情况并采取相应的措施。比如，学生长时间等待可能会烦躁、焦虑，老师可以组织一些有趣的活动来调节气氛，让孩子们放松心情。老师陪着孩子们共同面对，互相关心，既增进了师生感情，又增强了班级凝聚力。代清华老师全班一起唱红歌，罗萍老师班上的小朋友给睡着的同学盖衣服，张红老师由孩子们陪着度过了一个难忘的生日，这些感人的瞬间都弥足珍贵。

其次，要让学生了解整个事件，并讲解注意事项。面对应急事件，孩子们的紧张害怕很多时候源于不了解。张大建老师的宣讲让孩子们明白了接受核酸检测是对自己的健康负责，也是对社会负责；而井然有序地配合检测也能减轻工作人员的负担，这样无形中也培养了孩子们的责任意识和规则意识。

最后，要抓住教育契机，对学生进行感恩教育。吴翠老师让孩子们有感而发，对医务工作人员说说心里话——白衣天使，我想对你说。谢飞鹏老师让孩子们去思考和讨论，面对应急事件，个人行为对集体的重要性，对社会的影响，对国家的意义，把高度上升到家国情怀。

曹娟副校长认为今天的讨论很深刻、全面，同时强调，班主任老师要继续加强学习，对“应急的认识，应急的态度，应急的行为”有更全面的了解。何庆华主任认为应急事件能锤炼班主任的综合素养，也能作为班本课程的素材。

张丽梅老师最后总结到，我们的教育要始终以人为本，把生命教育作为一项课程。作为班主任要不断反思、总结以提升处理应急事件的能力。在防控的同时，还要关注班级一日常规，全方位地为孩子们的健康成长保驾护航。