数学组此次教研，分为三块进行。课堂、作业、综合实践，三头并进。

课堂真问题工作坊

2021年11月17日下午，为落实大单元整合教学在小学数学中的应用，二年级张琼文老师着眼于教材整体结构为我们带来了一节大单元整合教学精品课——《做个乘法表》。 整堂课学生们的思维充分发散，从“六六三十六”出发，依据乘法的意义，大胆的猜想和推演，将乘法表补充完整并优化，总结归纳乘法表的规律，加深了学生对乘法意义的理解和应用。

数学真问题工作坊全组教师就此课例进行了深入探讨，并对本堂课对教材的解读从知识维度、思维维度、价值维度对整堂课进行观察和评价。

高质量作业设计工作坊

高质量作业设计工作坊成员在录播室一，共同对“高新区作业设计的理念”进行了学习研讨。首先，在坊主李颖文老师组织下老师们对作业设计项目中的习题解析及指标体系进行了学习和解读。

接着，老师们对数学核心能力中数学问题提出在记忆与再现、联系与变式、反思与拓展三个不同水平上的行为表现进行了讨论和解读。

最后，老师们根据这三个不同水平上的表现对数学问题提出进行了作业设计和分享。

综合实践工作坊

综合实践活动是培养学生学科核心素养的载体。关注减负增质，泡天数学组“综合实践工作坊”团队老师们11月17日展开了数学创意课程的研讨。

数学创意课程，本着用数学的眼光看世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界，通过有数学味道的创意拼搭活动培养学生的学科核心素养。

今天的工作坊活动，首先由赵玲老师带来的例课《摩天轮》，并就例课展开研讨。

赵玲老师献课《摩天轮》

孩子们在课堂上搭建

例课结束，老师们就《摩天轮》这一课进行了说课、评课和研课。

杨皎老师提出数学课堂要顺应孩子们的生成，形成由“操作--思考—带着数学认识的操作”这样一个完整的历程。

张利成老师提出：我们的创意课程要让学生在整个系列课程中细细品味，不断修正，培养学生解决问题的能力。

游琼英老师就例课展开了主题小讲座，从核心素养的高度对数学创意课程提出了新的设想：让学生在搭建中感受形与形的意识，发展学生的空间观念。游老师用她深厚理论知识和丰富的实践经验，旁征博引，让老师们在听评研课的过程收益匪浅。数学组综合实践工作坊，继续出发。