【教培研】“双减”背景下的学生综合素养评价研讨

为深入贯彻中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，在《义务教育质量评价指南》指导下，2021年11月30日下午，数学与科创组的组长及廖校长相聚国际会议室，研讨“双减”背景下的学生综合素养评价。

首先张利成主任从学校的办学理念、校风校训、课程教学、学生发展等方面进行整体的介绍，再此基础上引出了本次的研讨主题：“双减”背景下的学生综合素养评价。大家再次学习了国家教育部发布的《学生发展质量评价》，并提出在5个一级指标基础上，对12个二级指标依据学科特色进行适当删减，最主要的是三级指标的考查要点，要结合学科及年级进行具体细化，给出学业水平中各表现性评价的具体方案。

接着廖敏副校长为大家做了进一步的指导，重点对表现性评价和增值性评价进行了解读，通过实际的情况举例分析，给老师们提出具体操作的建议。同时，廖敏副校长还强调：学业发展中对学习习惯、创新精神、学业水平的分值可以依据年级不同进行调整，要突出孩子的年龄特点和阶段评价重点，要求老师们根据实际情况仔细研究给出科学合理的分配。

最后，老师们就评价细则、评分标准提出自己的问题并展开交流，如科创组提到：每学年的科创活动丰富，我们如何对每个孩子进行个性评价？数学组提到：过程性的评价资料如何才能有效地反应学生的真实水平？

在国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中提到：教育评价事关教育发展的方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。响应国家号召，我们正努力行走在改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价的路上，为每一个孩子最大可能的发展负责，让每一个生命幸福绽放！