1、 备课、听课信息反馈

备课：表扬四位新老师手写教案，有部分教案有抄袭别人，下次绝对不允许

听课：记录不全，主要表现为每一个资料角完善，如何备课做笔记，没有建议，没有批注，

一定做好对所听课的看法和意见，听课不能抄，要有格式

2、 期末汇报：期末前找领导沟通一次，对所学年段的评价，参照新出的评价表，调整评价表的第三点“审美发展、创新、”开始进行特色课程的评价。

以年段

3、 关于下学期三月份“我型我秀”的安排，一年级（校园歌曲5月份），四年级（3月份古诗词）三年级（民族团结 二年级下册歌曲民族单元 与世凤联系暂定），二年级（我是天府人，（天府人，天府瑶），六年级（4月份，我是我自己，小朋友有很多歌，个性展示6月），

怎么呈现：精品与普及展示结合

一、 二年级以舞蹈和表演唱形式为主，三、四年级以合唱和表演唱形式呈现，五、六年级（个人秀，舞蹈类，古筝类，木笛类选曲目，加入声势、情景展示，造型等、整体展示）

二年级：我是天府人 3——5个

一年级：校园歌曲，可唱可跳

每一个月都是我型我秀，

4、活动安排：

（1）布置寒假作业

（2）3月底展示

（3）我们在教学中留小视频，拍照

（4）3月最后一个星期五，各年级以三四年级为主手，筹划，一个班选一个“博物馆”

5、向廖校提出疑问

疑问:

1.从音乐角度来讲，与建筑相关的可否换，看文化是否可以

2.音乐学科展演呈现的方式和展示的日期，

是否每月都有，

一二年级以表演唱和集体舞

廖校解释:

不能光有，是否有音乐游戏，学科体验，在当初因为他需要的是这个目前这个方案呢，就是说它是由上而下，但是由上而下的话，我们的希望呢是说慢慢的把它形成一种系列化，但是这样的系列化到最后要落实到一线老师呢，我们仍然要好操作，又能体现。学科素养这些促进孩子去喜欢我们的学科，然后又能够展现他自己，通过你们的学科教学之后，他能够体现出来一些素养。一二年级合在一起，三四年级，五六在一起，

形式:一二年级体验，五六年级组织，

用高段的经典的活动让低段的孩子去理解

让一年级孩子去了解泡天，(如教学中拿课时让孩子体验

让二年级孩子了解四川人，天府人

要点:好玩，有趣，便于操作

五年级:体验世界不同的文化，中国国歌，把建筑的图片循环展示，在日常课堂中去渗透

以四年级为例，投放不同时代的历史音乐，

六年级展示方式:经过六年学习，展示获得的音乐素养，音乐会，未来学校设计，孩子的创作思维，去想创造平台展示孩子的个性特点！

测评方案: