2022年2月18日，泡桐树学小学（天府校区）数学课题组成员就省重点课题《小学生数学学力提升策略研究》子课题《小学数学课堂新学习习惯和高阶学习能力培养研究》研究方案展开研讨。此次研讨会有幸邀请到了成都市教科院张碧荣所长进行指导。

研讨会上，老师们在深入思考后对研究方案提出了自己的疑问，在互相启发中寻找答案。首先，老师们对新学习习惯（包含“合作交流，反思质疑”）与学习能力之间进行了更清晰区分和关联。旧学习习惯对思维习惯的指向性较弱，更多的关注课堂的秩序，新习惯则指向学生的思维习惯，这样的学习习惯关注的是学生的学习能力。其次，在张所长的带领下，研究组进一步研讨了研究目标和研究内容之间逻辑关联，对研究内容进行了更清晰的层次划分。习惯的培养应该指向学生的终身可持续发展，这些内化的变化如何能够可视化的表达，从笼统走向可以触摸。那么就需要每一个学习习惯都高度对应相关的学习能力，同时寻找其外显的行为，并找到与之相对应的习惯培养策略。第一阶段的研究重点关注学生合作交流反思质疑的外显习惯，第二阶段研究将对学生的互动方式与学习内容进行关联。最后，张碧荣所长对研究预期成果的呈现方式进行了解读。教学是一件实践性强、表达丰富的工作，文字就会显得单薄。所以研究成果的呈现形式要多维，可以借助微视频的方式进行呈现。

经过此次研讨，老师们对于研究目标、研究内容都有了更深入的了解和思考，下一步研究的方向也更加清晰。