新课程改革必然会带来学生学习方式的变革。如何优化学生学习方式，让学习由浅层走向深度，是每一位教师都要深思的问题。为深入探索大单元教学策略、方法，使教师教学设计与实施能力提升，让语文学习真正发生， 3月29日，泡小天府语文组织开展“大单元教学”工作坊活动。

袁翔老师以四年级语文上册第二单元“科普”为例，执教《寻自然奥秘，探科技精彩》一课。她对教材内容作适当调整，将两篇主题课文的核心问题抽离整合，以核心问题为载体，设定了单元学习的大任务，并把本单元的语文要素转化成可评价的学习模块，嵌入在学习任务中，引导孩子们在课堂上分享自己的学习结果。

课后，王文婷老师以统编版教材为例，面向全体语文教师进行了“创设大情境，让学习真实发生”的专题讲座，她提出语文学习的根本目的是促进学生面向未来的语文素养的发展，指出教师备课时，要从培养学生的语文学科素养出发，围绕语文课程标准，在课标和教材框架下做到“四位一体”，即明确教学参考书的编写说明、单元说明、教材解析、细读文本。她强调：“教师要研读课程标准，把真实生活带进课堂，创设大情境，让语文学习真实发生。”真实情境下的大单元教学要求以课程标准和语文核心素养为纲，在教材原有单元内容的基础上，进行梳理和整合，确定内容领域和单元主题。

最后，教师发展中心宁超群主任鼓励老师们在今后的教学中尝试运用大单元教学，在不断推进大单元教学设计的过程中，追求高质量、多样化、特色发展，以不断提升课堂教学质量。

本次大单元教学实践及专题讲座活动，引导教师以单元整体为抓手，理清教材结构，明确学生认知结构，督促教师认真思考，探索学习，大胆尝试，从而进行有结构的教，有关联的学，上好每一堂课，让学生真正成为学习的主人。